保护小动物 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会保护小动物教案”。
保护小动物 教案
北京大学基础医学院 2013级临床四班 龙泽
一、教学背景
扎嘎寺位于雅江县麻郎错乡，距离县城30公里，寺院喇嘛多年来坚持不懈的巡山、检查，严格限制外寺人员的无序涌入从而有效的保护了野生动物，减少了人为活动对自然生态环境造成的破坏。正是由于寺院的不懈努力才有了今天扎嘎寺周围动物自由的栖息和种群数量的扩大。
二、教学目标
1、识记生难字：鹿、獐、熊、牦、盘（羊）、豹
2、了解野生动物，懂得保护动物资源的重要性；
3、积极参与讨论，锻炼口语交际能力。
三、教学难点
激发学生说话的兴趣，培养学生主动参与讨论的积极性，锻炼口语交际能力。
四、教具准备
写有生字的卡片或小黑板。
五、教学内容
本次课堂内容包括以下三个方面：一是“说名称”，让学生们说出自己知道的小动物的名称；二是“识生字”，教师给出本节课要学习的生字，并示范读法和用法；三是“讲道理”，教师示范说明某种动物对自然环境的益处，引导学生模仿并展示；四是“想办法”，请学生们想出保护小动物的具体办法。
1、准备谜语，引入题目。
头顶两把大枝丫，不结果来不开花。身上布满小白点，爱吃青草就是它（打一动物）
谜底: 梅花鹿
八字须，往上翘，说话好像娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照（打一动物）
谜底：猫
板书：保护小动物
教师示范，出示句式：我喜欢____，因为________。让学生思考并讨论，举手发言，说出自己喜欢的动物，让学生通过猜谜和发言，对动物有一个清晰的概念，为识字环节做好铺垫。
2、教师出示准备好的卡片或小黑板，通过板书，示范每个字的读法和写法，结合图画，说明这个字的用法和含义。
鹿 lù
笔顺：点、横、撇、横折、竖、竖、横、横、竖提、撇、竖弯钩
基本解释：哺乳动物，四肢细长，尾短。雄鹿头上有树枝状的角。毛多为棕褐色，有的有花斑或条纹。听觉和嗅觉都很灵敏。种类很多，常见的有梅花鹿、水鹿、白唇鹿、马鹿等。
⿸（左上包围结构）偏旁部首：鹿
常用词组：鹿角，鹿茸
拓展：“鹿”是一个象形字，用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
獐 zhāng
笔顺：撇、弯钩、撇、点、横、点、撇、横、竖、横折、横、横、横、竖 基本解释：哺乳动物，形状像鹿，毛较粗，头上无角。⿰（左右结构）偏旁部首：反犬旁 常用词组：獐头鼠目（形容相貌丑陋而神情狡猾）拓展：“獐”是一个形声字，一半表音，一半表意，音符标音，义符表属类。
3、以“鹿”为例，说明保护动物的重要性。
梅花鹿：全身是宝，鹿皮是皮革中的上等品，鹿肉营养价值高，鹿肉、鹿骨有极高的药用价值。鹿茸、鹿尾、鹿筋、鹿心、鹿胎膏、鹿血，都是名贵的补药。历史上捕捉猎杀过度，野生数量极少。野生梅花鹿在中国已是高度濒危动物，总数量不到1000只。目前四川亚种在四川北部和甘肃南部有大约500只。
话题也可以不仅限于野生珍稀动物，青蛙、蜜蜂、蚯蚓等日常生活常见的对环境有益的动物都可以。示范句式：
我们要保护青蛙，因为它可以捕食害虫，保护农作物。请学生讨论，上台展示。
4、请学生思考保护小动物的办法，讨论，举手发言。
学生的想法可天马行空，不一定要有充分的可行性，鼓励学生放开思维，积极发言。
5、教师总结
保护动物，就是保护人类自己。大家在以后的生活中，多种花草树木，为小动物们营造舒适的生活环境，自己做到不捕捉、不伤害小动物，对别人的伤害行为要劝阻。
