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《一年级的小朵朵》阅读课教案
教学目标：
1、孩子借助拼音来阅读《一年级的小朵朵》，养成良好的阅读习惯。
2、激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
教学重点：
１、指导阅读《一年级的小朵朵》这个故事，让学生了解故事中的人物，通过联系自己生活谈谈自己怎么做，使他们有所收获。
2、分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣 教学过程：
一、激趣导入：
同学们，我们已经光荣的成为了一名小学生，学校带给我们许多新奇的感受，小朵朵也和我们一样，高高兴兴的上一年级了，今天就让我们走进这本书，去了解小朵朵的故事，去感受读书带给我们的快乐。
二、了解人物
这是一本散发着童真芬芳的小书，书中塑造了许多散发着真、善、美的人物，从中找到了久违的快乐与纯真。
三、了解故事
（教师先介绍书中人物，讲述第一个故事。）
1、放学了，小朵朵背着书包高高兴兴的走出教室，忽然，小朵朵在人群中发现了姥姥。原来，虽然小朵朵的妈妈不让姥姥来，可是姥姥还是来了，你知道这件事吗？请给大家讲一讲这个故事。
2、最有意思的是李小娇的外号，小朵朵想想就会笑，呵呵，居然叫李小妖。这可不是江明明起的，是有些老花眼的劳动课王老师给起的。这是为什么呢？你能不能给大家讲一讲这个故事。
3、鼻涕虫不愧是鼻涕虫，一会儿工夫，江明明就生产了好多鼻涕。
4、小朵朵仔细一看，本子上的一个个“一”字真的像一条条软软的虫子。
5、小朵朵摇摇头，这办法她早就试过了，描出的字都像一个个胆小鬼，哆哆嗦嗦地趴在纸上，一看就不是家长签的。
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四、考考你，我问你答。
1.开学了，小多多成为了一年级几班的学生。
2、毛老师让大家安静到连一根针掉到地上能听到，同学们都很听话，小多多在等什么？
3、班里最爱给大家起外号的同学叫什么名字，你从哪个故事中知道的。
4、他给毛老师起了个什么外号？为什么这么叫？
5、选美比赛中小朵朵用自己的压岁钱给爸爸买了什么？爸爸用了吗？最后放哪了？
6、小朵朵用粉笔在桌上画了什么？在你的生活中，有没有和同学发生过类似的事情，你是怎么做的,请你说一说。
小结：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决，这也是我们读书的一种方法。
五、分享阅读
1、师：同学们，喜欢这本书吗？像这样精彩的故事，在这本书中，还有很多很多，让我们伸出小手指，赶紧去拼读第二个故事吧。
班级开始开展阅读竞赛„„
活动一:以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
活动二：请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得最好的参加全班比赛。
（学生小组朗读比赛推选代表参加班级比赛。让学生交流朗读的方法和好处：正确、流利、有感情。做到口齿清楚，声音响亮，态度自然，举止大方，使用普通话）。
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2、组织获奖学生谈体会。
六、回归生活 过渡语：看着这本书，老师仿佛回到了童年时光，在书中也找到了自己的影子。能在阅读的过程中收获快乐，那么我会幸福得笑出声来。
1、请同学们说一说，在我们的学校生活中你发现了哪些有趣的故事，讲给同学们听一听。
2、在平时的生活中，你觉得哪些有趣的语言给大家交流一下。
七、总结、八、好书推荐《一年级的小豆豆》
阅读课反思
周媛媛 本节阅读课《一年级的小朵朵》这个故事可真吸引孩子，书里面有许多聪明、可爱的小朋友：小朵朵、牛仔、李小娇、江明明，他们都跟学生一样大小，都上一年级呢！
我觉得书上描写的其他很多故事也很有趣生动，就像发生在我们身边一样，这真是一本好玩又有意思的书。课堂上的是热热闹闹，无比热闹，下课学生问我：“老师，什么时候在上这样的课？”看来，学生喜欢这样的互动课，为什么喜欢，应该是学生感觉自己真正参与了进去，虽然感觉学生课堂上兴奋了点，热情过度了点，但是学生很新鲜，由此可见，要让学生的学习生活感兴趣，必须从学生的兴趣点入手。
这节课是由：了解故事、听故事、分析故事、读故事、赛故事等环节组成。本节阅读课以学习兴趣为先导，以学生已有的经验为基础，以读中发展为主线，在生动活泼的学习情境和学习活动中，促进语言与精神、学语文与学做人的同步发展，全面提高学生的语文综合素养。
课堂虽然不易控制（年龄特点），但是让学生感觉在真实的生活环境中，在阅读教学中，根据学情需要，创设最佳的学习情境，把学生引进故事，引发自主，引向成功。比如：赵仪晗说;”我觉得小朵朵最可爱了，她的小脸蛋胖嘟嘟的，好像刚上幼儿园小班的小朋友。其中，我最喜欢“橡皮瘦了”这个故事。这个故事写了黄天天同学的橡皮用了很小很小都不舍得扔，江老师表扬他很节俭，所以给了他一个笑脸。小朵朵看后，也想得到笑脸，写作业时故意把字写错，用橡皮去擦，最后爸爸还帮忙，故意把她的橡皮磨平。江老师发现后，非但没有给小朵朵笑脸，批评她浪费，真是弄巧成拙。结合学生的了解，我顺势引导：我觉得这个故事真是太有意思了，我们班也会评选表现好的小朋友，然后贴上一个小苹果，我们大家都向小朵朵一样，想得到许多的小苹果，我们一定要靠自己的努力去争取。这个故事也告诉我们，同学们之间虽然有时候会为一些小事发生争吵，但是，同学之间还是要互相帮助，友好相处。
但课堂上仍有许多没有准备到位的地方，一方面是学生的年龄太小，阅读量及表达能力不够，这说明学生阅读量太小，也说明之前在课外阅读方面开展不到位。虽然学生回答很积极，但仍感到学生没有深化对故事的认识，“教然后知不足”，我会尽自己最大的努力在以后的日子里去做到更好。古人云：“无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。”通过这次宝贵的实践机会，我一定继续努力，深挖自己的教学潜力、吸取经验、苦练内功，争取使以后的教学能绽放出更多的异彩！趣为前提读为主线层层推进。
