《美》教案文本由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学美教案”。
美
一、教学目标
1.了解关于美学的一些知识。
2.提高审美素养，培养追求美的积极人生观。
二、教学重点
初步理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。
三、教学设想
本文是一篇富有哲理的散文。从思想内容上说，它从审美的角度给人以人生的感悟和启迪。从写法上说，它感性形象极其丰满、人物形象故事情节兼备，由自然美过渡到社会美、人生美。本节课拟通过适当点拨，合作学习，体会文中处处闪现的语言美、形象美、距离美与曲线美，让学生在审美的过程中陶冶性情、净化心灵。
四、课前预习
1.熟读文章，了解文章大意。
2.结合生活实际，收集有关‚美‛的名言和实例。
五、教学过程
（一）导入 ：
世界上美无处不在：春花秋月、夏虹冬雪、蓝天丽日、瀚海雪峰、乌鸦反哺、天鹅专情是自然之美；断臂维纳斯、《清明上河图》《战争与和平》《红楼梦》是文艺之美；飞天梦圆是智慧之美；‚力拔山兮气盖世‛是阳刚之美；范仲淹‚先忧后乐‛，丛飞爱的奉献，梁祝化蝶，父母无私，胡主席、温总理对民众疾苦的深深牵挂都是人生的崇高之美。自然美，人生更美。现在让我们一起跟随当代作家曹明华女士走进《美》的天地，去探美览胜……
（二）齐读课文，整体感知
教师：大家课前已经预习了课文，现在我们明确几个问题： 1.本文主要写了哪些方面的美？ 是否同一层次？（自读思考）
三个联想场景均已涉及的自然美；由此生发的‚距离美‛‚曲线美‛；女大学生灵秀、温柔美，她们有明确的审美追求，懂得并善于发现美。这些美来自对客观外物的感知，同时又升华为人生经验和评价。
所谓美的、审美的和美学的关注对象不仅是自然，还有社会人生。在一定意义上，社会美比自然美更受人类关注。这也是课文中爱美女生由自然美联想到社会美、人生美的基础。文中的这些不同的美都是健康的积极向上的美，由此也反映出作者和爱美女生的人生观、价值观、审美观。
2.每个片段开头的神态描写，在文中起了什么作用？
这些神态描写包括‚蹙了起眉‛‚抿紧了唇‛‚颤动起了长长的睫毛‛等。作用：一是铺垫，二是连缀。所谓铺垫是说写神态、写情景便于后面缘景述理、缘情入理，若无描写作铺垫，下文述理则空凭无依；连缀是说作者抓住现实场景和联想场景相同的神态妙手串珠，既使行文叠彩生辉，又方便读者阅读。
3、文章给我们展示了怎样的女子形象？（学生结合课文谈感受）
文章主要写了富有灵气、悟性的爱美女生的话语、神态和心理活动。有文化知识、有自觉的审美观念、有高雅情趣，她们以女性特有的目光发现自然美，感悟社会美，追求流畅、甜蜜的美；显出与男性迥异的细腻、温柔、秀美特点。虽然没有写这个女生何等花容月貌、婀娜窈窕，但文章展示了她的灵秀、颖悟、‚爱美‛又‚懂得美‛的健康纯正品性，较之形体之美层次更高。
她为同学‚设计发型‛是内心之美的外化，有美好的心灵才有对美的发现。第一、二联想场景（蹙眉、抿唇观景）写她对自然美的感受。第三联想场景写她在欣赏自然景物时发现了‚距离美‛，根据她自己的理解诠释距离美的要义（‚因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到的一切，又信手添上些神奇的飘逸……‛），思维由此跳跃到社会人生，自然而然地生发出审美讨论，对直线美、曲线美的理解精彩之至，文章于此光彩焕然。其中‚安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线。奋斗中的挫折好比一条曲线的‘波谷’；成功，则好比‘波峰’——它们共同构成了美妙的曲线，构成了富有弹性的生活‛是对篇头写‚她爱美‛、‚她懂得美‛最恰当的表述。
4、思维拓展：学了本文，你发现和欣赏到怎样的美？ 获得何种启迪？ 多方面：美在自然里，美在生活中，美在平凡的场景下，美在距离，美在朦胧，美在凝视，美在联想、发现和创造中……因为世界变幻万千，美无处不在。要发现和欣赏美，就要有一双审美的眼睛和善感的心灵。不仅要善于发现自然美，还要挖掘社会美、人性美。当今时代，审美观念、审美理想和审美能力要与时俱进，要不断丰富审美视野，开拓审美天地，要以爱美之心善待他人、回报社会，要把人生演化为美的历程。
5、课堂小结 ：这是一篇别具一格的散文，标题为‚美‛，却不像哲学家、美学家那样单调直言美的本质和规律，而是描写几个场景、几种神态、几段对话，生动形象地表现美的生成形态和美的本质，展示美的探索和审美过程，表达作者的审美追求和积极的人生观。本节课即将结束，但我们对美的探讨与发现则将不断延续深化。希望大家热爱生活，以美的明眸去发现美，以美的心灵去欣赏美，以美的品行去创造美、传播美，美会花团锦簇、叠彩错金、层出不穷，人间即成天堂！
六、课后作业 ‚我要＿＿美‛。
