江雪教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“江雪教案设计”。
23、江雪
教学设计：
同学们，今天天气晴朗，阳光明媚，我们在此共聚一堂，你们开心吗？那你们知道老师姓什么？所以，你们应该叫我——伍老师。你们叫的真好听，老师知道你们都是懂礼的孩子，因此，等下上课的时候，大家不仅要向伍老师问好，还要向在座的各位老师问好。比如，我说上课，你们应该说，各位老师好。同学们，你们能做到吗？
一、情景导入，激发兴趣
1、同学们，你们学过古诗吗？谁能背诵一首你学过的古诗？（学生背诵）
2、相信聪明的同学已经猜出来了，我们这节课将学习一首新的古诗——《江雪》
3、板书试题，学生齐读。
二、感受新知，质疑问题
1、释题：江雪，顾名思义，就是指江（边）上的雪景
2、自由朗读诗歌，读通诗句
3、个人尝试背诵，集体读诗
4、相机引导：既然大多数同学能够背诵这首古诗，是不是我们就不需要学习这首古诗了呢？（不是）那么，你认为学习古诗《江雪》，还要知道什么？
5、学生自由发言：了解作者，诗句意思，思想感情，写作背景，心境„„
三、合作探究，解决问题
1、以6人左右为以小组，根据诗题、诗的内容提出质疑，小组代表作好记录，板书到小黑板上。
2、小组代表板书，教师把涉及的简单问题请学生回答。
3、我们知道要想理解古诗大意，应该先把古诗当中生字词的意思掌握透彻。接下来，请问，如果让你给古诗中的字词作注释，你认为哪些字词需要作注释？
4、学生个人发言，师讲解：绝，无；没有。灭：消灭，没有了。万径：虚指，指所有路，千万条路。孤：孤零零。舟：小船。
翁：老人。蓑笠：蓑衣和斗笠 独：独自。
5、同桌之间再次讨论：这首古诗的意思
四、交流展示，突破难点
根据已知注释，学生汇报、展示古诗大意：
1、指名学生读前两句，说意思：千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山万岭不见飞鸟的踪影，小路上连一个人的踪迹也没有。
2、师相应地作图：山峰、大雪
3、齐读后两句，这句话是什么意思：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江上的小船里坐着一个身穿蓑衣，头戴斗笠的老人，此时，他正独自坐在船上孤零零地垂钓。
4、你们认为：这幅画上应该还有哪些景物？
5、学生个人说：江、孤舟、老翁、垂钓、大雪
6、师完成作图
五、总结升华，拓展延伸
1、出示CAI，观赏雪景图，联系诗人的写作背景，说说柳宗元写此诗时是一种什么心境？齐读最后两句诗。（从哪句诗可以看出来）
2、这种孤独的心境从诗中那些字可以看出来？（找出诗中的关键字）
3、再读《江雪》，感受诗人当时寂寞、凄冷的心境。
4、圈出“千万孤独”，师配乐范读，学生随后配乐朗读，读出这首古诗的“千万孤独”。
5、最后，我们来欣赏一首动画歌曲《江雪》，仔细聆听，听完后，说一说，你们听到了什么？
6、布置课后作业，完成课堂练习。
