六年级上册人自然社会教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六级上册综合教案”。
六年级人、自然、社会教学计划
一、教材指导思想
人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、学生学习背景情况分析：
人与自然社会，我是第一次接触，在通读教材和了解了该级段六年级学生的情况后，我发现：《人 自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该六年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
三、学习目标：
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。四．学习内容：
本册教材涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级～9年级）》内容纲要中珍爱生命、寻找文明、近代历史、浙江地理、社会环境、雏鹰争章6个主题的内容。各模块的课文安排如下：
珍爱生命主题有：让自己更快乐、让考试更轻松、关爱青春健康、学会保护自己、美丽罂粟 滴血泣诉、涉毒行为必受制裁、珍爱生命远离毒品
寻找文明主题有：探寻祖先生活的痕迹、回到七千年前的日子、新石器时代的宝贝、西泠印社话百年、梦回古都再现千年辉煌、经济繁荣萌芽初期显江南
近代历史主题有：太平天国烽火席卷浙江、辛亥革命激荡钱塘江两岸、鉴湖女侠轩亭洒碧血、当五四浪潮袭来的时候、中国共产党诞生的摇篮、人民的好总理
浙江地理主题有：海陆兼备的多山省份、错落有致的地形、星罗棋布的港口、中国最大的海洋渔业基地、地动山摇灾害、防范灾害有良方、环境问题危害大
社会环境主题有：宜居家园靠大家、条条大道通南北、修桥筑路奔富裕、蓬勃发展的浙江经济、欣欣向荣的专业市场、开拓创新的民营企业
雏鹰争章活动主题有：社会考察章、合作交往章、禁毒章、公益章、创新章
五、教学措施：
1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇1律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。
7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。
第1课 让自己更快乐
学习目标：
1、了解青少年情绪发展的特点。
2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己” 和“情绪是可以调节的”的信念。
3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。教学过程：
一、通过谈话，导入主题
在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？
1、小品表演，分组讨论 我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。（由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我 也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）
2、老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：
问题 1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？
问题 2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？
问题 3：你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论。）
二、交流想法
三、尝试助人，改变想法当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起 来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结 果记录下来。（学生分小组讨论。）
1、同学们都讨论完了，现在我们听听同学们是怎么帮助他们的？
2、下面我们来帮助第二位不快乐的人：B 同学的语文测试成绩只有 55 分，她难过极了。一起看看第三位同学为什么不快乐，C 同学错拿了 D 同学的本子，D 同学知道后大发 脾气。是谁不开心？（生说 D 同学），所以我们应该帮 D 同学换个角度想，刚才第一组是换个角度想吗？ 让他们换个想法，也快乐起来。刚才我们大家都帮助他们换个想法，让他们开心起来，那如果是自己不开心的时候，大家一定要换个角度想，快乐自然来。
四、探讨方法，学会宣泄 可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢？ 对了，当心理特别难受时，大家可以进行情绪宣泄。现在请同学们说一说，如果是你 的话，你会怎么宣泄。如果同学们以后发现你认为好的情绪宣泄方式，可以与大家互相交流。通过这节课大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐。
第2课让考试更轻松
学习目的： 通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除 过度紧张心理。
教学过程：
1、做游戏，初步体验 ⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）
⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）
⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？ ⑷小结 第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱 跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由 于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
2、引导学生： 其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧 张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。
⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？ ⑶让同学们讨论：4 人一组）⑷交流，你会有哪些紧张的表现？
（自由谈）同学们说： a、考试前，睡不好觉，整天担心 b、考试前就想去小便 c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳 d、答卷时有时看错题 e、有时漏做题，心里烦恼极了。
过渡： 对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。
3、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？ 两种途径：
*一是自我调节 ⑴ 老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。
出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。
B、把练习的重心放在呼吸上，做 6 次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离 开了肌体。
C、自我暗示： “冷静，放松”并与深呼吸协调进行。
⑵ 做自我调节操 放轻音乐闭上眼睛，松松头颈，松松肩 操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分
*二是什么？ ⑴ 听故事，明理 A、放录音，听故事（故事内容略）B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？
小结，过渡蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情 绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要。那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？
A、注意学习生活节奏。B、学会自我调节。C、考试增加自信心。
⑶正确指导 出示： A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。
D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。
E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。
4、小结： 老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定 能克服紧张情绪。
5、实践： “做个小记者” 用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。
第3课关爱青春健康
教学目标：
1、了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在 着个体的差异。
2、引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期。
3、通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综 合实践活动的能力和合作学习的能力。
教学过程：
一、谈话导入 讲解青春期的有关知识
1、何为青春期
2、青春期的生理、心理变化。
二、活动
1、涂色自测
2、说说自己的烦恼
3、说说自己如何消除烦恼
三、组织小辩论
1、男女同学应当怎样交往？ 引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学交往。首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时自然就会落 落大方。其次，要广泛交往，避免个别接触。广泛交往有利于认识、了解更多的异性，对异性有一 个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的性 格发展和人格塑造。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，限制自己的社交范围，对异性的了解不仅有限，可能还会失去与多数伙伴的接触机会，过 早陷入“一对一”交往的感情漩涡。所以，要通过丰富多采的集体活动，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，在集体和小组为主的活动中，克服闭锁和消极等待心理，多关心帮助同学，特别要主动与不同性格的异性朋友交往，加深对异性同学的全面了解和理解，锻炼自己的适应性，与异性同学建立友好、合作的融洽关系。
2、在与异性交往中应注意些什么呢？（1）、要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱。待人要不卑不亢，宽 容大度。（2）、衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样 容易给人以虚浮轻薄之感。（3）、言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便。一些不应开的玩 笑、不应做的举动是要注意男女有别的。（4）、异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起。男女同学 间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人 所接受。总之，与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐 掌握其要领。我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往 能力。通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为。
四、活动延伸 组织学生看青春期影片或影视节目。
第4课学会保护自己
教学目标：
情感态度与价值观目标：
1、通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇 气和信心。
2、通过学习，学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性。
能力目标：
1、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；
2、初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；
3、培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。
知识目标：
1、通过学习，学生了解到身边存在着许多青少年受侵害的现象，初步认识和理解社 会生活的复杂性；
2、使学生掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同 的自我保护方法，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择，使学生知道未成年人获得 法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
教学过程：
（一）录像导入，设疑激趣 〔媒体演示〕新加坡电影片段《小孩不笨》（主要描述的是三个小学生因轻信他人的。话，而被绑架。时间：2 分钟）刚刚录像中这三个学生是受到哪种侵害吗？ 在复杂的社会生活中，我们有可能会受到方方面面的侵害。而这些侵害会带给我们未 成年人很大的危害。我想每个人都希望自己和周围的人都平平安安的，不要受到伤害。今天我们就一起来 探讨一下如何防范侵害，保护自己。〔媒体演示〕防范侵害，保护自己。
（二）角色扮演，体验情境 〔媒体演示〕 《小燕网上聊天的事件》 请同学们以这个故事为剧本，编排一个简短的小品，准备时间：3 分钟。学生表演。思考：小燕家中被盗是因为什么？
一、提高警惕——避免受到侵害的重要前提 〔阅读〕教材相关链接： “网上交友请注意” 教师：匿名交友网上多，切莫透露真信息；网上人品难区分，小心谨慎没有错。同学们是否留心过我们的身后呢？（小结）除了以上情况外，其实还有许多事情需要我们保持高度警惕。面对生活中可 能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。“害人之心不可有，防人之心不可无”。
（三）合作探究，互助学习 在不法侵害发生之前，我们可以保持高度的警惕予以防范，但是有些时候那些不法侵 害却是防不胜防的，那么在不法侵害发生、进行时刻我们又该如何应对呢？例如碰到了下 面这些情况。火灾交通事故 被人勒索被人跟踪 用智慧保护自己——避免受到侵害的关键 拨打“120”——生命转折线 〔阅读〕（教材）相关链接：不法侵害保护秒招 教师：总之，青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和 勇气，也要有保 护自己的智慧和方法。（四）案例分析，交流学习
尽管我们有未雨绸缪的警惕防范和机智灵活的智慧应急，但不法侵害有时候还是没商 量地发生了。当不法侵害发生在我们身上后，我们该寻找怎样的保护神呢？一起来看下面 的案例。
思考：小峰靠什么保护了自己的合法权益？
学生发言。用法律保护自己——维护自身合法权益的重要保障。
教师：案例中的小峰就是依靠法律保护了自己的合法权益。这样的事例其实在我们的生活 中还有不少，就比如下面的这个案例： 学生张蒙和母亲受侵权案 思考：请帮张蒙和她的妈妈想想办法，如何解决这件事情呢？ 学生讨论后发言。青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益。为了更好地保护 青少年，我国特地颁布一系列保护未成年人的法律，《中华人民共和国未成年人保护法》 如 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（演示图片及相关资料），我们要学会用法律保护 自己。
（五）课堂总结，感悟升华 教师： 同学们，今天的探讨留给我们印象最深的是什么，或者说最受启发的是什么呢？ 学生自由发言。
第5课美丽罂粟 滴血泣诉
教学目标： 体现情感与价值观、能力与知识 1．了解青少年吸毒的原因和毒品的有关知识。2．明确毒品是人类公害，远离和拒绝毒品。3.了解我国在打击毒品犯罪方面的重大措施和取得的成就。教学过程：
（课前出示录象片段）引入话题 ：看到刚才这些震撼人心的画面，同学们已经知道，我们今天谈论的是一个非常沉重的话题。毒品问题已经成为对全民族和全世界危害最为严 重的社会毒瘤，尤其是对我们青少年，毒品教育势在必行。江泽民同志曾经这样告诫我们：（片段）
活动一 了解青少年吸毒的原因
1． 在所有的吸毒人员中，有着这样一个特殊的群体，他们有着一张稚气的脸，可是 他们却早早的走进生命的误区，经受灵魂和肉体的煎熬和折磨，这就是那些无知的青少年。下面 我们一起来回忆和了解那个同龄人的故事。（学习课本 21 页有关资料。）
2．这个女孩原来是什么样子的，是什么原因使这个少女第一次吸毒的？
3．第一次吸毒的滋味感觉好受吗？可为什么后来又会吸第 2 次，第 3 次呢？ 4．吸毒上瘾以后，她能彻底戒掉毒瘾吗 ？为什么 ？ 5．即使经过戒毒治疗，这个少女占时摆脱了毒瘾的纠缠，但她还将面临人生的困惑，无论在学习、生活和面对社会的各种情景都将承受常人难以设想的诸多压力和困惑。
6．从这个少女的经历中，我们可以看出，缺少父母关爱是青少年吸毒的原因之一，但 除此之外，还有哪些原因可能造成青少年走上吸食毒品这条不归之路呢？
7．青少年吸毒的原因很多，但有一个很重要的原因是他们对毒品的好奇心理，产生这种好奇心理的根本的原因是什么呢？请小组讨论，一会在交流讨论结果的时候把你们的结论与专家的评论对照，看哪个小组的结论说的最有道理。
8.从这个花季少女的经历中，你有什么深切的体会和感受？ 活动二 明确毒品的危害 1．毒品摧残生命。但同学们了解毒品吗？你对毒品知识的了解是通过那些途径得来 的？谁能告诉我什么是毒品 ？请根据你们收集的资料来回答。
2．请看专家对毒品的介绍。
3．毒品有那些危害呢？请小组交流所收集到的资料。
4．学生边汇报交流的结果，教师及时组织学生观看影片和体会毒品危害自身、家庭 和社会的惨痛教训，具体了解毒品的危害。
5．想一想，现在你对“吸毒一口落入虎口” 这话是怎样理解的？用你自己的话来 说说。
活动三 打击毒品犯罪
1．我国政府在打击毒品犯罪方面采取了那些措施？取得了什么成果呢？
2．在打击毒品犯罪的过程中，谁作出的贡献最大？你现在对他们是一种什么样的心 情？.3．对于那些因为吸毒而误入歧途的人，我们的社会是并没有抛弃他们，我们的政府 和人民竭尽全力挽救他们宝贵而孱弱的生命和灵魂，很多人走上了自食其力的道路。请看 他们发自心灵的忏悔吧！
4．通过今天这节课的学习，你有什么感受，你今后会怎样对待毒品呢？说出来让大 家听听。
第6课 涉毒行为 必守制裁
教学目标：
1、了解毒品是什么？它对人类有什么危害？认识法律具体条文 《治安管理处罚条例》（以及《刑法》）。针对非法运输、买卖、存放、使用毒品和违反。
2、对于毒品我们的态度就是“远离” 政府规定种植罂粟等毒品原植物行为我们可以依靠强有力的法律武器坚决加以打击。
3、当今时代，贩毒、吸毒依然是我们执法者打击的重点对象。为了祖国、人民利益请 青少年从自己做起，远离毒品并奉献自己的一份力量。
教学过程：
（一）回顾历史（展示虎门硝烟幻灯片）
教师介绍历史背景，中国近代史上的耻辱教训，人民饱受磨难，鸦片使军队、百姓不 能自拔，迷失自我，个个吸毒后精神萎靡，打仗失去战斗力，就像海浪后泛起的泡沫。究 竟什么是毒品？它为什么有如此危害性？（幻灯片展示毒品种类及由来）表面漂亮的罂粟花粗略加工后变成俗称“大麻”物质，据报道，在精炼后能制成海洛因（俗称“四号”、摇头丸、冰毒等毒性强的非法物质。一旦接触这种物质，就立刻上瘾，接而导致死亡。因为如果吸食后，对人脑中枢神经有强烈 兴奋的幻觉，从而胡作非为。例如，华东师大一位是生物科学院研究生 2000 年分配到上海市某毒品研究所工作，虽然他对毒品知识了解甚多，但由于好奇心驱使，埋下祸根。有 一次，他趁同事不注意，心想“都说毒品很可怕，他到底是什么滋味，接此时机尝试一下。” 结果，就那么一点白色粉末状的物质是他不能自拔。由于吸毒过度成瘾于 2002 年 7 月在 医院不治身亡。这个令人毛骨悚然的案例，给每个人都敲响了警钟。事例不仅丧失了一条 人命，而且把死者整个家庭搞得支离破碎。就是因为毒品的危害，使生命就此终结；就是由于毒品的存在，使原本幸福的家庭土 崩瓦解；就是因为毒品的危害，使人民坚定信念与之抗衡；就是由于毒品的存在，使我们 更加珍惜生命。请远离毒品!警惕毒品的侵蚀！警钟长鸣！比如一代球星马拉多纳的职业生涯也葬送在毒品上，依照他的足球天赋本可以创造多 项前人未有的纪录，但由于随便不谨慎的思想问题，走上一条不归之路，直至受到群众地 唾骂，连妻子也离他而去。同学们，“一失足，千古恨。”请看纪实片（毒品的严重危害性）
（二）小组讨论
。1.请各位同学思考一下，对毒品的危害性，我们应采取什么态度？
2.课前准备情景小品表演 3.要求写一片题目为《远离毒品》的宣传小作文。
（三）播放搜集纪录片———刑警 803 如何英勇擒拿贩毒团伙的现场纪实 1.观看后，请小组代表谈谈自己的看法。2.由教师引导用法律武器来制裁犯罪分子。《治安管理处罚条例》规定非法行为有多 种类型。其中，它严厉规定禁止: a.违反政府规定种植罂粟等毒品原植物 b.非法运输、买卖、存放、使用罂粟壳； 例如，某家火锅店在其经营的食物当中就因为摆放罂粟壳而遭到法律的追究。一般来 说，《条例》有三种处罚手段：警告、罚款、拘留。《刑法》规定：实施贩毒数量在一定范围将受到刑罚处罚。见《刑法》中具体说明。对于这种情况，我们坚信通过全社会的努力不让任何可疑分子有机可趁，依靠相互信 任、众志成城一定能阻击各个可疑犯罪渠道。最终看到一个无污染、人民共享美好和平的 世界。
第7课 珍爱生命 远离毒品
教学目标： 使学生了解什么是毒品，认识毒品的危害，提高学生拒绝毒品、远离毒品的心理防御 能力和自觉性。培养学生“从我做起”扫除毒害的思想情感。
教学过程；
一、设置情境：播放《林则徐》虎门销烟的电影片段。同组学生进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、更正。① 林则徐在虎门销烟的历史背景。
②虎门销烟中的“烟”指的是什么？
② 林则徐为什么要禁烟？是否得到老百姓的拥护？
④在当今社会，有没有类似于鸦片并使人成瘾、危害生命的毒品？
二、事例辨析 阅读下列材料，分析吸毒的后果，认识毒品及其危害。
教师分别投影出材料1、2、3、4，供学生分析思考。每出现一个材料，同组学生先 在组内进行讨论，然后，由组代表向全班发表本组的见解（组代表可轮流担任），其他组 员可以补充、更正。教师和其他组的同学可以进行追问，使讨论的内容步步深入。材料 1 张某，19 岁，身高 1.80 m，初中毕业后在家乡从事农业劳动。吸毒前该人体健如牛，100 kg 的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。铁牛不仅自家的农田收拾得好，而且 经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。一天，一位多年不见的同学来找他。久别相逢。此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次 铁牛高兴地吸了同学的 3 支“进口香烟” 次地把香烟送来。后来同学告诉他，你吸的是海洛因，此时的铁牛已到了“不顾一切”的 地步，开始购买和吸食毒品。两年后，铁牛终因吸毒而被捕。当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道： “毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。”—摘自《唐山劳 动日报》
分析讨论：
①张某是怎样染上毒瘾的呢？
②后来，他明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？ ③ 在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？
④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗？
材料 2 李某，24 岁，聪颖贤惠，婚后曾与丈夫一起经营一小商店。由于两人不辞辛苦，生 意很红火。几年后就成了拥有几家公司、百万家产的爆发户。他们住别墅，坐小车，出入 豪华酒店，交往了许多社会社上的“富商”。在交往中，发现有的富商吸食毒品，摆出高 人一等、不可一世的样子。丈夫心里不是滋味，要和他们比一比，到底谁富！他开始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的带动下，也吸起毒来。——摘自《楚天都市报》
分析讨论： ①李某夫妇沾染毒瘾的原因。
②1 年后，他们的家庭会是什么样子呢？ ③他们未来的孩子会受什么影响？
材料 3 某男，现年 45 岁，自幼好吃懒做，人称“阿三”。改革开放以来，他看到左邻右舍 都富了起来，也做起了发财梦。苍蝇不盯无缝的蛋，社会上几个贩毒分子看透了阿三的心 思，金钱诱惑很快使阿三走上了吸毒贩毒的道路。在这条危险的道路上，阿三变得心狠手 毒，为了得到金钱和毒品，偷盗、抢劫，甚至杀人，无恶不作。在“扫黑除恶”的战役中，经公安干警围追堵截，在我国边界地区终于将恶贯满盈的阿三抓获。——摘自《楚天都 市报》
分析讨论： ①透视阿三走上吸毒、贩毒这条不归路，我们想到了什么？
②你知道《中华人民共和国刑法》对吸毒贩毒行为的处罚规定吗？
材料 4 有 1 名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡事都能戒 断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品 后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话： “别学我！” ——摘自“新华网”
分析讨论： ①“别学我！，我们从着这句话中应该吸取什么教训？ ”
②试着说一说为什么吸毒成瘾后很难戒断？会有哪些戒断反应？ ③你认为只吸食毒品一二次会成瘾吗？
④这位年轻的医生自杀的原因。（提示：从社会舆论、他的心理和生理、吸毒的后果 等角度去分析。）
材料 5 某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。他说： “我 开始以为这不关我的事，我管它干嘛！”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学 的儿子已成了毒品的俘虏。——摘自“新华网” 分析讨论： ①别人吸毒，真的不关我们的事吗？ ②如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？ ③我们在交友、选择活动场所时应注意什么？为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的 目标？
三、总结提高
师：同学们讨论得很热烈，有的也很有独到的见解，但是对于有些问题的理解缺乏必 要的知识基础。教师介绍相关知识。学生进一步探讨拒绝毒品，保护自己，扑灭毒火，造福社会的措施。
第8课探寻祖先生活的痕迹
教学目标：
1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件 对人类的作用。
2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。
3、分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用。
4、知道中国是人类发源地之一。
教学过程：
1、在转变过程中根据你学过的知识认为起极其重要作用的是什么？为什么？
2、什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类。
3、我们人类从哪里来? 你知道几种关于“我们祖先起源”的说法?请你评价并说明理 由。通过阅读卡，学生马上会归纳出三个人类起源说。这三个答案对学生来讲很简单，老师在 学生讨论发言中可以补充与引导：让学生观察图 1—1《攀树的古猿想象图》并朗读“阅 读卡”相关内容，然后让学生展开想象，描述当时古猿可能的生活情况。
4、什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类。结合图 1—4《史前人类打制的石器》，学生会知道什么叫旧古器时代。根据教材信息通过 文字组合，学生基本上能介绍清楚元谋人的情况。
学生在思考进行交流回答后教师可以归纳：亚、非、欧等地区发现了远古人的人类化 石证明早在这些地方远古人谅开始生存了。并引导学生对照地图册，查阅图中地名所在国 家，进而引导学生认识中国是人类发源地之一。
第9课 回到七千年前的日子
教学目标：
知识目标：
1．了解河姆渡遗址的地点、年代、主要的文物资料。2．知道长江流域也是中华民族的发源地之一。
3．通过馆校结合，理解河姆渡遗址一些重要的考古资料所反映的社会情况。能力目标：
1．通过相关问题设计及其他教学活动，培养学生合理的想象力和科学的推测能力，促进学生善于独立思考、勇于提出疑问等能力的培养和发展；
2．能有效地收集、处理历史资料、社会信息。
情感目标：
1、关注我国文物保护的现状，热心有关文物保护的公益活动，树立文物保护的意识。2．通过学习使学生更加了解家乡，激发学生爱家乡、爱祖国，珍惜优秀传统文化的情感。教学过程：
1． 导入 播放一段“饿了吗？”的广告片。请学生讨论广告创意。
老师提问：在远古时代，原始人类是如何战胜险恶的外界环境，从而生存、进化的？ 引出课题《画说河姆渡》。河姆渡遗址 7000 年前的木水井
2．河姆渡遗址简介（基础性知识）地点：长江流域，今浙江省余姚市河姆渡镇 发展阶段：母系氏族公社 环境简介：山水环绕的滨海平原，南面与四明山紧紧相连 气候类型：热带或亚热带气候
3．河姆渡人的衣食住行（拓展性知识）食： 采集、渔猎、人工栽培水稻 河姆渡人是如何发明人工栽培水稻的方法？它的发现有何重大意义？ 教师展示稻谷图片，简述发掘过程。要求学生将河姆渡人发明水稻的过程进行合理的情景化，并用简单的绘画语言表达出 来。展示河姆渡人人工栽培水稻时所用的部分工具，结合学生的思考，猜出其用途，感受 到原始人的智慧火花，从而使学生能够比较自然地接受“中国是世界上最早栽培水稻的国 家”这一观点。
住： 展示半坡氏族圆形尖顶小屋（图一）和河姆渡氏族干栏式木结构长屋（图二）
问题一：你认为哪一种房屋最适合河姆渡人居住？并说出理由。建议学生从气候特征、地理位置分析半坡氏族和河姆渡氏族为什么会有不同的房屋建 筑特色？
老师总结： 主要从我国气候特征考虑：西北黄土高原气候干燥，冬天受寒冷的北风侵袭。地穴或 半地穴的建筑冬暖夏凉，圆形尖顶小屋且门朝南开以及墙壁的设计，好处是冬天免受寒冷 的北风侵袭，屋内更多地得到阳光的照射，保证室内温度，等等。江南地区多雨水，特别潮湿，人住在下层对身体不利；还可以从防止洪水、防止野兽 的袭击等方面考虑，木结构房屋还应考虑通风的因素，等等。总之这些房屋建筑都是古代劳动人民在长期的生产、生活实践中认识不断提高、经验 不断丰富的结晶，实践出真知。
问题二： 河姆渡人是如何加强房屋的牢固性？
请画出干栏式木结构长屋的外部简要示 意图。介绍几千年来，我国古代建筑一直沿用的榫卯结构。让学生举出现在常用的榫卯结构 的例子，老师实物展示榫卯结构的基本构件。衣： 你认为河姆渡人穿什么样的衣服，它是如何制成的？ 让学生讨论，或画、或说，然后老师展示陶纺轮、踞织机等有关河姆渡人使用的纺织 工具图片，让学生验证讨论结果的合理性。行： 河姆渡人用什么作为他们的交通工具？（独木舟）根据已学知识让学生探讨，充分发挥想象力，并画出使用的交通工具示意图。老师展示现代人模拟的陶舟、木桨图片。4．展示河姆渡遗址的其它展品并让学生思考其用途 如展示河姆渡遗址出土的陶制炊具（灶、釜、甑），它的基本原理与现在的电饭锅原 理大致相同，说明原始人类的聪明智慧。展品还包括：绳索残段、苇席残片、骨针、骨耜、骨镰、石凿、石斧、石锛、鹤嘴锄、木杵、葫芦、南酸枣、菱角、橡子、鲫鱼鳃骨、中华鳖壳等等。5． 教学小结 让学生讨论：从河姆渡文化中你能体会到什么？ 老师板书河姆渡文化的内涵：创新精神、坚忍不拔精神。
三、从河姆渡文化中你能体会到什么？
第 10 课 新石器时代的宝贝
教学目标： 通过教学，使学生了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活，使学生切身体会先 民的精神生活以及科学知识的萌芽。
教学过程：
一、新课导入 播放用塤吹奏的乐曲。
请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的 这个陶塤是老师从陕西买来的，谁知道陶塤是什么时候发明的？（这是新时期时代远 古先民发明的乐器。）可见，当时人们的生活已经相当丰富了，与北京人、山顶洞人相比，当时人们的生活出现了怎样的变化？这节课我们来共同学习第二课 《原始农业和先民的家 园》。
二、新课教学（出示打制石器、磨制石器文物图）1．砍砸器和尖状器是用来做什么的？它的制作与磨制石器有什么不同？（引导学生 回答出打制石器比较粗糙，而磨制石器是在打制石器的基础上，在砺石上加水夹砂磨光，显而易见，这种石器比打制石器进步得多。）
2．磨制石器与打制石器相比在功能上有哪些进步？（引导学生回答出磨制石器平整 光滑、刃部锋利，反复磨制刃部，还可以多次使用，因此可以大大提高生产效率。）
3．这些磨制石器可以做成哪些工具？（石镰、石斧）石镰、石斧可以做些什么？（引 导学生回答出石镰可以收割庄稼、除草，石斧可以砍柴等，说明当时的人们已经学会种植 庄稼并掌握了除草、收割技术。）可见这种磨制石器比以前的打制石器要进步得多，人们把普遍使用磨制石器的时代称 为新石器时代。由此，新石器时代原始农业便产生了。
1．原始农业是怎样产生的？（引导学生发挥想象力，原始农业是从采集中逐步发展 起来的。在原始社会，妇女们长年累月地从事采集，通过不断地观察、摸索，她们发现种 子落地后能够生根、发芽、开花、结果，进而生产出更多的植物。经过千百次试种，人们 逐渐学会了栽培作物，这样就出现了原始农业。）
2．有了原始农业之后，人们的生活会发生怎样的变化？（引导学生回答出畜牧业、原始村落和定居生活的出现。）3．原始畜牧业是怎样产生的？（引导学生思考，原始畜牧业是从打猎中产生的。原 始人不断改进狩猎工具和狩猎方法。他们在使用弓箭和采取设陷阱围猎等方法时，偶尔捕 到兽仔，并把它带回住地驯养繁殖，出现了原始畜牧业。后来，在那些自然条件适宜畜牧 业发展的地区，人们发现一些动物的幼仔长得快，繁殖多，比狩猎可靠。于是，驯养的畜 群逐渐增多，驯养动物逐渐代替狩猎而成为主要的谋生手段。）
（出示陶器文物图）这些陶器可以用来做些什么？（引导学生回答出可以存放东西、舀 水、煮东西等。）从这些陶器中我们可以看出，当时已经出现了原始的手工业。（出示世界主要农作物和驯化动物的起源地图）在世界农业、畜牧业起源时期，世界 农业的主要分布和驯化动物的空间分布有什么特点？（世界农业主要分布于中国、印度、西亚、中美洲和欧洲。亚欧大陆是最主要的农业和畜牧业起源地，其中西亚和中国是最为 典型的。）有了原始农业、畜牧业和手工业，人们就可以告别以前的穴居生活，开始走向定居生 活，并且出现了古老的村落。世界上最早的农业村落出现在西亚地区，考古学家在约旦河谷发现了一个 9000 年前 的农业村落，有数以百计的用泥砖砌成的房屋。
（出示古代西亚村落想象图）1．仔细观察图上村落，它有什么特点？人们在做些什么？（引导学生回答出村落由 长方形厚厚的石墙、生活区、生产区组成。人们在村落内外从事农业、畜牧业和手工业生
产。）
1、.从图中可以看出他们使用怎样的家具和生活用具？（引导学生仔细观察出当时人们 的家具比较简陋，只有简单的石台，地上铺草作为床，他们使用的生活用具主要是陶器。）
2、．村落居民与外界怎样沟通往来？（他们的村落围墙有大门，可以走出村落放牧牛 羊、获取村落所需要的东西；有时他们也用特制的梯子翻过围墙。）
3、．厚厚的石墙是用来干什么的？（引导学生回答出石墙是用来防御凶猛的野兽、防 御外部入侵、保护自己的。）
