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找春天
教学目标：
1、会认9个生字，会写9个生字。
2、正确、琉璃、有感情地朗读课文，背诵课文，体会到春天的美好。
3、热爱春天，愿意观察发现春天。教学课时：两课时
第一课时
一、导入
孩子们，过完了愉快的寒假，我们又一次相聚在校园里，开始我们新的学习。今天老师给大家带来了几张漂亮的图片，看谁能根据这些图片说出相应的词语。出示图片。
你们知道这些词语都是描写什么季节的吗？（春天）
让我们跟随一群可爱的孩子一起去寻找春天，感受春天，聆听春的消息。
二、突破阅读
1、师范读。
2、名词解释：音符
3、生字正音：带拼音读：a、正序读。b、倒序读。去拼音读：a、齐读。b、男女生分组读。
4、生齐读课文。（读准字音，师评价）
5、词语解释：遮遮掩掩
6、有感情地朗读课文。
三、突破字词
1、字卡游戏。（多媒体展示）
2、指导书写。
四、检测。
第二课时
一、导入
上节课我们学习了《找春天》，认识了一群可爱的孩子，这节课让我们再次走近他们，和他们一起找春天。
二、梳理课文
齐读课文，边读边想，孩子们找到春天了吗？他们是怎么寻找春天的？
（一）、多媒体出示第一二自然段
1、孩子们是怎么找春天的？从几个动词中你体会到孩子们什么样的心情？
2、作者把春天比喻成了什么？
（二）、出示第三至六自然段
1、细心的孩子们从哪里找到了春天？ 把什么比喻成什么？
2、这几句话为什么都是问句，表达了孩子们什么样的心情？
（疑惑、不确定）
3、让我们再来美美地读一读这几个比喻句。（三、）出示第七自然段
1、孩子们找到春天了吗？他们确定吗？
2、这是一群什么样的孩子？细心、认真思考
3、“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
4、你们还能在哪儿找到春天？
三、总结提升：
1、孩子们为什么要找春天？
2、你们喜欢春天吗？为什么？
3、你想为美丽的春天做些什么呢？
四、小练笔
文中的4-7自然段用形象而又生动的比喻向我们描绘了一幅春天的画卷，让我们观察下面的图片，用上比喻，也来写一写你眼中的春天吧！
