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《江雪》教学设计
20号 马丽娜 教学目标：
1.学习生字，理解词语意思。
2.理解诗句的意思，想象诗中描绘的画面，感受渔翁当时的情感。3.背诵诗歌。教学重点难点：
1、理解诗歌所表达的意思
2、体会渔翁的思想感情
3、背诵诗歌 教学工具：投影仪 教学课时：1课时
一、导入
同学们，被称为诗仙的是谁？（李白），被称为诗圣的是谁？（杜甫）。非常好，他们有一个共同的特征，都生活在（唐朝）。现在，让我们再次走进另一位唐朝诗人柳宗元，学习他的诗歌《江雪》。
二、出示学习目标（图片）1.学习生字，理解词语意思。
2.理解诗句的意思，想象诗中描绘的画面，感受渔翁当时的情感。3.背诵诗歌。
三、出示江雪诗歌，并且播放朗诵音频
四、学习生字，掌握词义。1.生字
Jìng zōng wēng diào hán 径 踪 翁 钓 寒 2.词义
千山：周围的群山。绝：绝迹，不存在万径 ：数量很多的道路。踪：脚印灭
消灭，消失，没有了
五、理解诗歌，学习诗歌
1、解题
“江雪”，顾名思义是指江上的雪。由此可以看出本诗的创作季节是冬季，给人一种寒冷凄凉的感觉。
2、句解诗意 千山鸟飞绝
所有的山上都没有了鸟的踪迹 万径人踪灭
所有的路上都没有了人的踪影 孤舟蓑笠翁
一条孤零零的小船上坐着一位身穿蓑衣头戴斗笠的渔翁 独钓寒江雪
独自一人，孤独的坐在江面上钓鱼 由此诗意可以知道，诗歌描绘了一幅：寒冷的冬季大雪中一个渔翁在江上独自钓鱼。（出示图片）
六、再次阅读诗歌，感受渔翁的思想感情
一、环境——寒冷凄凉
1.“绝”和“灭”，凄凉的程度——所有的山，所有的路都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，除了渔翁，再也没有别的生命！
2.如果没有“绝”和“灭”这两个字，会是一幅怎样的景象？ 热闹、繁华，生机勃勃，可是诗人笔锋一转，“绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪，变得如此荒凉。
3.“寒”，是造成凄凉的根本原因——这么寒冷的天气，鸟儿无处觅食，只好躲在巢中避寒；这么寒冷的天气，人们无法劳作，只好呆在家中取暖。
二、心情——孤独寂寞
有感情的朗诵古诗，感受到渔翁的心情。孤独、寂寞你是从哪体会到的？
（1）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”
“孤”、“独”——孤独
（2）把四句诗当中的第一个字连起来即千万孤独。
三、精神——顽强不屈
1.在这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没有飞鸟，不见行人，渔翁为什么不呆在家中取暖，偏要出来钓鱼呢？（根本：这位渔翁生活贫困，为了生存，不得不出来钓鱼）2.尽管渔翁的心情孤独寂寞，但是他有没有被贫困吓倒？有没有被寒冷征服？从渔翁身上你看到了一种什么精神？
（坚强、顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高、坚韧不拔、毫无畏惧、不怕困难、迎难而上）
七、背诵诗歌
八、布置作业
九、课后反思
