诗歌复习教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“期末诗歌复习教案”。
诗歌单元复习教案
教学目标：
1.梳理、复习第一单元诗歌的重要知识点（包括诗歌的情感、诗歌的表现技巧）。
2.根据学生原有知识，有针对性诗歌鉴赏给予方法上的指导。3.通过做题，讲解不足之处，提高鉴赏水平。教学重难点：
1.适度的鉴赏方法的指导。2.有针对性地讲解诗歌鉴赏的题目。课时安排
一课时
教学过程
一．本单元诗歌知识点回顾
1.名句默写
鹰击长空，鱼翔浅底。曾记否，到中流击水。
丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳。撑着油纸伞。
我轻轻的招手。满载一船星辉。
夏虫也为我沉默。
2.课内诗歌赏析（1）《沁园春 长沙》上阕描绘了一幅湘江秋景图，主要通过哪些意象，表现了词人什么样的独特感受和深沉思绪？下阕围绕“同学少年”表现了作者怎样的思想感情？
参考答案：通过寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，形象地表现了词人关注国家命运，对当时革命形势的深切感受。下阕写了意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任、藐视反动派、改造旧中国的革命精神。（2）“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”诗歌第一节连用三个“轻轻的”，简要分析这样写的好处。
参考答案：连用三个“轻轻的”来修饰诗人来与走的动作，不仅生动地表现了诗人来到康桥和离开康桥时的情景，更准确地表达了诗人不愿因自己的到来和离开
而惊动深爱着的康桥的心情。
（3）戴望舒在《雨巷》中运用了丁香这一意象。丁香是传统诗词里常见的意象，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。由此塑造了这样的丁香姑娘——那般清雅、凄美、缥缈、哀怨。雨巷——象征着诗人对理想、人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。（4）赏析《老 马 》
老
马
(臧克家)
总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
问题：这首诗主要运用了什么表现手法？请简要赏析。
参考答案：象征。老马的形象象征了中国旧社会受苦受难的农民，表达了作者的同情和悲愤。
二．诗歌赏析讲解
诗歌赏析主要从两大块：一是思想感情，二是艺术手法。1.定基调——喜或悲？
（1）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂！白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
——杜甫《 闻官军收河南河北》
（喜）
（2）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》（悲）
小结：找带有感情色彩的字词或意象来判断。2.定情感——为何而喜或悲？（1）爱国类
忠心报国，自豪之情——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
壮志难酬、无法施展报复——念天地之悠悠, 独怆然而涕下。（2）思念类
思乡、思亲——举头望明月，低头思故乡。思友——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
离情别绪——多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节？（3）寄情山水
①雄浑壮丽（奇伟瑰丽的塞外风光衬出作者的博大胸怀）
——大漠孤烟直，长河落日圆。
②幽清明净（诗人高尚情操的写照，反映诗人对安静淳朴生活的向往、悠然情怀）
——采菊东篱下，悠然见南山。
③沉郁孤寂(羁旅的惆怅、仕途的失意、人生的坎坷)—— 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
小练习：
关河令
周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无颜影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！（2011年全国大纲卷）
问题：简要分析作者在这首词中所表现出的心情。
参考答案：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。（2分）上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖纸之愁更深一层。（3）赏语言 ①分析意象：
杨柳——杨柳的依依之态和惜别的依依之情
月亮——思乡
鸿雁——思乡怀亲、羁旅伤感 菊花——代表清高自守、傲霜斗艳的隐士
小结：明确景物的自然特性，由此引申出人的相似的某种情感或精神品质。②炼字表达：
春风又绿江南岸——绿，原来这个“绿”字是一个表颜色的形容词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美；又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣的景象。小结：明确该字的用法（一般有活用或修辞），再由该字的意义明确写出所写对象的特征或人物的性格特征。（4）辨技巧
表达方式——记叙、描写、议论、抒情、（说明）
修辞手法——比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问等
表现手法——用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比或对照、抑扬、照应、动静、托物言志、起兴、虚实结合 ①关系类 动静
动静结合——渚清沙白鸟飞回 以动写静——鸟鸣山更幽 声色
有声有色——两支黄鹂鸣翠柳（具有画面感）情景
借景抒情、寓情于景、情景交融 虚实
不知溪源来远近，但见流出山中花。
小练习
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”
问题：请从抒情手法的角度分析诗中一二两句。
参考答案：①诗中一二两句使用的是借景抒情的手法。②借“朝雨” “杨柳”之景③烘托出诗人送别友人时环境的凄冷，增添了浓厚的离别、留恋之情。
三．课堂练习
一、（2011年江苏卷）春日忆李白(杜甫)白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府①，俊逸鲍参军②。
渭北春天树③，江东日暮云④。何时一樽酒，重与细论文⑤。
注释：①庾开府：指庾信。在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司（司马、司徒、司空），世称庾开府。
②鲍参军：指鲍照。南朝宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。
③渭北：渭水北岸，借指长安一带，当时杜甫在此地。
④江东：指今江苏省南部和浙江省北部一带，当时李白在此地。
⑤论文：即论诗。六朝以来，通称诗为文。
问题：“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？用了何种表现手法？（4分）参考答案：表达了双方翘首遥望的思念之情：（1分）作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。（1分）用了借景抒情、寓情于景的表现方法。（2分）
二、（2011年山东卷）咏山泉(储光羲)
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。
问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池的能力的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。（2分）诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。（2分）
四.课后练习 琅琊溪①（[宋]欧阳修）
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
【注】①此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间，琅琊溪在滁州琅琊山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
1.这首诗围绕溪水描绘了那几幅画面？表现了作者怎样的情感？(5分)2.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析（6分）参考答案：
1、这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横流、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
2、实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
