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台湾的蝴蝶谷
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2.通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3.听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4.文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。教学准备：课件。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1.能正确地朗读课文。学会本课5个生字。
2.通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。指导背诵。教学重点、难点：了解蝴蝶谷的名称由来及蝴蝶谷的迷人景象。教学准备：课件。
教学过程：
一、激趣导入
1.今天有一群小精灵来到了我们的教室。看，它们都飞来了，是什么呀？（蝴蝶）知道它们是从哪儿来的吗？
师引说（它们都来自台湾的蝴蝶谷）伸出你的小手跟老师一起写一写台湾的蝴蝶谷
2.找地图：你知道台湾在哪儿吗？看，这是中国版图，谁能找到台湾在哪呢？生指一指。
师：找对了，这就是我们的宝岛台湾，台湾是我们祖国的一部分，一起读这个词“祖国”。
“祖”是本课的一个生字，谁来读？（平舌音读得真准）怎么记住它？ 3.宝岛台湾是我们祖国的第一大岛，也是世界闻名的“蝴蝶王国”，今天就让我们一起走进 指着课题 台湾的蝴蝶谷。
二、初读课文
1.听范读课文：（放音乐，请小朋友们把书轻轻翻开到108页，一边听配音朗读，一边仔细看课文。）
2.小朋友们听得很认真，想自己读一读吗？想 读书要求：读准字音、读通句子，如果能读懂句子的意思那就更棒了。开始吧！
刚才你们都去了蝴蝶谷，你知道了什么呢，谁来用一句话谈谈？ 交流：我知道蝴蝶谷的蝴蝶很多。（一读就有收获，真棒！）我知道蝴蝶谷的蝴蝶很美。（你用心去读书了。）我知道台湾是蝴蝶生长的好地方。
三、精读课文
第一段：
1.台湾是蝴蝶生长的好地方，课文哪里告诉我们的？（第1自然段）请你再自由读读第1段。想一想，为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？ 2.谁来读第1段。指名读（第一遍就能正确、流利，很好。）师：看，老师这里有3个四字词语，能读准吗？
谁来读？（读得真好，特别是充足、茂盛读得好）谁再来读，一起读。3.教生字：“源” 是一个生字，你是怎样记住它的？
（源指的是水流开始的地方，因为台湾气候温暖，所以水源充足，而且花草也很茂盛。）
这里也有一个生字，“茂”：为什么草字头？（茂指花草树木很多）课文是怎么向我们介绍台湾的？捧好书，一起读第一自然段。
4.现在小朋友们一定知道台湾为什么是蝴蝶生长的好地方了，如果能用上（因为„„所以„„）来说说就更好了。句式训练，谁来说？（你懂得抓住这三个关键词语说，真不错）一起说。
第 2—3段
1.师：来到台湾，我们要去看蝴蝶，得去哪里呢？（蝴蝶谷）。
板书：瞧，这是几座山，谷在哪里？指一指。板书：谷 讲解谷（谷是指山与山之间低凹狭长的地方）
2.师：台湾的山多，山谷也多，好多蝴蝶都飞来了，你会看到怎样的蝴蝶呢？贴（）的蝴蝶 请你到课文的2——3自然段中去读一读，找一找有关的词，可以用括号括一括。可以是表示蝴蝶的颜色，也可以是表示蝴蝶飞的样子。（生找，师巡视情况）交流：你找到了怎样的蝴蝶，用你找出来的词语说一说。
可以这样说：我看到了（）的蝴蝶 a.上下翻飞：（先让生读两遍，再贴）假如我们的手就是蝴蝶，你会上下翻飞吗？（师师范做动作，多快乐呀）你来飞一飞，我们一起来，蝴蝶上下旋转着飞呢？一起快乐的读。
b.色彩斑斓：（先让生读两遍，再贴）你看到的蝴蝶颜色漂亮而且颜色非常多，本课还有表示颜色多的词吗？
相机贴出：五颜六色 五彩缤纷 读词这三个词是近义词，都表示颜色多，一起读三个词。
*c．金光灿灿：（如果有人说黄颜色，师：是的，文中还有一个四字词语跟它的意思相近，而且比它要美要亮些呢，什么？）（先让生读两遍，再贴）
文中是这样描写的，引读：“有的山谷里只有一种蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。” 谁来读一读。
师：点课件 瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间飞舞，在阳光的照耀下一闪一闪的，所以我们就说他们个个都“金光灿灿”。谁愿意读一读这金光闪闪的蝴蝶（她把金光灿灿的蝴蝶读得非常美）
看着这景象，这时你最想说什么？（美、壮丽）
小朋友们体会得真好，这样的景象真可谓“壮观”，能读出这种壮观的景象吗？指名读（他把这种壮观的景象读出来了）我们一起来读。（读得真精彩，听了你们的朗读，老师忍不住的想说：蝴蝶谷里的景象真是非常迷人呀）课件出示第一句。
在其他小朋友的眼里还看到了怎样的蝴蝶？
d.随风飘来、随风飘去：风儿一吹，小蝴蝶随着风飘来，风儿又一吹，小蝴蝶们就随风飘去。贴词语 你知道随风飘是怎么样的感觉吗？（舒服、轻柔）用这样的感觉来读一读。
师：小朋友们刚才找的好多词语，都藏在这句话中。引读：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞、五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”谁来读一读。（评价：她被这群美丽的蝴蝶吸引住了。）
师：点课件 原来这些是蝴蝶呀，我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢，五颜六色，纷纷扬扬。来，一起把眼前的美景读出来吧。（我仿佛看到了蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。）
教生字：撒 谁来说你怎样记住它的？师：撒是一个要用到手的动作，我抓一把花瓣抛入空中，花瓣就会一片片散落开来。蝴蝶就像花瓣一样（引读女生：随风飘来，又随风飘去）。一起再读出这种美来。（师：此时老师又要忍不住地说：课件出示第一句）
小结：小朋友们，蝴蝶们都飞来了，我们来看竖着看这些词语，你发现什么？有什么规律？（边读边想意思，真是读书的好方法）
齐读：我们一起根据老师的提示读一读，蝴蝶的颜色真多，真漂亮啊，（五颜六色„„）蝴蝶的舞姿更美，（上下翻飞„„）
师指板图：小朋友，刚才我们游玩了两个迷人的蝴蝶谷，可惜呀，这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢，动动小脑筋，我们给他起个好听的名字吧（黄蝶谷、彩蝶谷）嗯，这两个名字真好听，有了好听的名字，蝴蝶谷更显得迷人了。板书：迷人，课文的第三段就写了蝴蝶谷的迷人景象。
现在就让我们一起看着书，美美地读读第三段吧，分工读，第一句老师读，第二句黄蝶谷男生读，第三句彩蝶谷女生读。（配乐）
评：你们优美动听的朗读声给我一种身临其境的感觉，太美了，这么美的画面我们应牢牢地记在心中，自己练着背一背，看看黑板试一试。齐背（配乐）
3.蝴蝶们为什么都会赶到这里来呢？因为呀他们有一个约定，这个约定就藏在这句话里，先读一读。“每年春季，------”
这句话中有好多表示蝴蝶动作的词语用的好，请你在书中圈出来，再和同座位的小朋友交流一下好在哪儿。
交流：哪几个？
“赶”写出蝴蝶既着急又开心的心情，大家都赶紧来了。教生字：赶 飞、穿、越，不同的动作，能交换顺序吗？ 不能，花丛很低，树林高又密，小河要跨越。
小结：这些表示蝴蝶动作的词用得好，表示不同的动作，又不能换顺序，这就是汉字的精妙之处，既不重复，又很准确。让我们一起来读一读。
总结：现在我们知道了，因为台湾的山多，山谷也多。所以每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶都赶来聚会了。难怪人们称这些山谷是蝴蝶谷。我想这就是蝴蝶谷名字的由来吧。口头做填空。
4.总结：这节课我们一起去了台湾的蝴蝶谷，看到了迷人的景象，下节课我们继续去欣赏，相信那时你们一定会有意想不到的喜悦。
四、写生字。
写生字：茂 赶
板书 19 台湾的蝴蝶谷
迷人
版画
贴词
