《比大小》教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案比大小”。
比大小
教学目标
1、知识目标
能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
2、能力目标
经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。
3、情感目标
在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
教学重点
能比较简单分数的大小。
教学难点
能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
教学策略
分数大小的比较主要包括两部分：一是同分母大小的比较（分母小于10），另外是几分之一的两个分数大小的比较。由于本单元的教学目标是初步认识分数，因此，本课时分数大小的比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地比较两个分数的大小。
教学过程
一、创设情境、激趣揭题
（一）谈话引入。
1、整数大小的比较。
师：我们班里有同学几人？女同学有几人？谁多谁少？ 生：……
2、小数大小的比较。
师：淘气有0.4元，笑笑有0.8元，谁的钱多？ 生：0.4
3、引出分数大小的比较。整数能够比较大小，小数也能够比较大小，那么分数能不能够比较大小？今天我们就来研究分数的大小比较。
二、扶放结合、探究新知
（二）看图比大小，建立形象比较的模式。分母相同的分数大小比较
1、出示书本上的两幅图：
板书：3/
4、1/4，谁大呢？
2、教师引导学生考虑三步：（1）有分数表示图形中阴影部分。（2）比较阴影部分大小。（3）比较分数大小。
让学生观察、讨论，你发现了什么？
师生小结：分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
3、分子相同分数大小比较
（1）出示书本上两幅图，让学生观察阴影部分所表示的分数。（2）用上面同样的方法进行比较。把1/2 〉1/4
让学生观察、讨论，你发现了什么？
师生小结：分子相同，分母大的分数反而小，分母小的分数反而要大。
三、反馈矫正、落实双基 练一练。
1、涂一涂，比一比。
2、在下图中涂一组分母相同的分数，并按大小排一排。
对于每一位学生来说，选择一种折法并给所折图形的1/4涂色即可，不必要求各种方法都掌握。
3、画一画，涂一涂，比一比。
四、小结评价、布置预习
请同学们说一说这节课学了哪些知识？你是怎样学会的？
