一语下彩虹教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级下语文彩虹教案”。
课文11 彩虹
教学目标：
1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。
3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。
教学重点：
理解句子的意思和句子与句子之间的联系。
教学难点：
理解课文内容。
教学时数：3课时
第一课时
一、导入新课
1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？
2、我们一起来学习第17课《彩虹》。
二、教学生字词
1、默读课文，勾画出不认识的字。
2、板书生字词：
现 等 已经 失 喝
含 喷 雾 试 橙
3、教读字音。
4、指名读，指导、纠正学生的发音。
5、指导书写。
6、再读课文，找出不理解的词语。
7、理解词语：
“出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理。解。
“等”、“试”：联系上下文理解。
“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。
“已经”：先讲词义，然后再举例理解。
“雾”：看实物或图理解。
“橙”：借助颜色理解。
8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。
三、巩固练习
1、读词语，讲讲词语的意思。
2、抄写生字新词。
四、作业
1、默写生字词。
2、读课文。
第二课时
一、复习导入
1、看（听）写词语。
2、讲讲词语在句子中的意思。
二、新授
1、读课文，说说课文共有几句话？
2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。
3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。（1）什么时候，天边出现了什么？
（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？
（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？
4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。
5、指导、训练有表情地朗读课文。
三、巩固练习
1、读句子，指图或演示讲句子的意思。
2、边读课文，边指图（或演示），讲课文内容。
3、正确地有表情地朗读课文。
四、作业
1、熟读课文。
2、仿写句子
别着急（爸爸）给你（造一条彩虹）。别着急（）给你（）。别着急（）给你（）。
第三课时
一、复习
1、指名讲讲句子的意思。
2、让学生讲讲课文的内容。
二、从读入手，理解句子之间、自然段之间的联系。
1、有表情地朗读课文。
2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。思考：
（1）这个自然段有几句话？
（2）先说什么？再说什么？最后说什么？
3、说说每个自然段的主要意思。（1）雷雨过后，天边出现彩虹。（2）看彩虹。（3）爸爸造彩虹。（4）丁丁造彩虹。（5）丁丁造出了彩虹。
4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分： 第一、二自然段为一部分。（出现彩虹，看彩虹。）第三自然段为一部分。（爸爸造彩虹。）第四、五部分为一自然段。（丁丁造彩虹。）
5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么之间的停顿。
三、巩固练习
1、有表情地、流畅地朗读课文。
2、看图读、背课文。
四、作业
1、熟读课文。
2、背诵、默写课文 教学反思：
口语交际《打电话》教学设计 ? 教学目标 ? 1、? 学习打电话的基本方法。? 2、? 在打电话的过程中做到表达清楚，认真倾听，与对方进行有效沟通。? 3、? 交际过程中恰当地使用礼貌用语，做到文明通话。? 教学重点：
学习打电话的基本方法，在通话过程中将语言表达得清楚明白，并能认真倾听对 方的话。? 教学难点：初步掌握打电话的一些技巧，提高语言和思维的灵活性。? 课时安排： 1 课时 ? 教学过程 ?
一、出示实物，明确交际内容 ?
1、? 教师出示儿童电话和手机，与学生交流生活中打电话的经历。? 2、? 师小结：打电话是我们生活中常见的交流方式，这节课我们就来学习如何打电话。?
二、案例研讨，学习打电话的方法 ? 1、? 师创设情境：星期六，李中想到张阳家去玩，可又不知道张阳在不在家，这时候，他拿 起了电话。这时候李中该怎么做呢 ?? 2、? 鼓励学生说一说，师适当小结：首先，李中应拨通张阳家的电话号码，听到对方接电话 后再与对方进行交流。? 3、? 师过渡：电话通了，可是接电话的是张阳的妈妈。接下来，李中和张阳的妈妈该如何对 话呢？指名两位学生分别扮演李中和张阳的妈妈，上台表演打电话。? 4、? 根据两位学生的表演，引导学生进行评议，根据学生的交流情况师适当小结： ?（1）? 电话接通后，首先要告诉对方自己是谁； ?（2）
? 在打电话的过程中要把自己想问的事情、想表达的内容说清楚，让对方听明白； ?（3）? 在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语； ?（4）? 如果没有听清对方的话，可以请对方再说一遍。? 5、? 引导学生观看课文情境图，看看李中和张阳的妈妈是如何对话的，同位之间分角色进行 模拟对话。? 6、? 情境表演：请三位学生分别扮演李中、张阳的妈妈、张阳，表演打电话的过程。（第一
步是李中和张阳的妈妈对话；第二步是李中和张阳的对话。）师生评议。?
三、结合生活，在实践中练习打电话 ? 1、? 师出示课文中列举的几种交际情境，指名生读一读，明确交际内容。? 2、? 布置交流任务：同位之间选择一种情境，相互练习打电话。? 3、?
同位之间相互练习，师深入到学生中间去，了解学生的活动情况。? 4、? 表演展示。?（1）? 请两位学生上台表演第一个交际情境：打电话约同学踢球。?（2）? 根据学生的表演，师生共同点评，引导学生从有没有说清自己是谁、想干什么事情，有没有说清踢球的时间和地点、有没有使用恰当的礼貌用语等方面进行评议。?（3）? 在评议交流的基础上再请学生表演第二个交际情境：打电话向老师请假。? 在这个表演过程中，教师除了要引导学生注意说清自己是谁、为什么要请假之外，还要
注意打电话的对象是老师，在称呼上要使用“您”以表示尊敬。?（4）? 请学生表演第三个交际情境。? 在这个情境表演中，教师要根据学生的表演情况引导学生注意： 当爸爸不在家时，可以
问清对方的姓名，告诉叔叔，等爸爸回家后一定会转告爸爸。? 5、? 拓展提升。?（1）? 鼓励学生说说生活中还有哪些情况需要打电话。?（2）? 生根据本节课的学习，说说打电话的过程中，有哪些注意事项。?
四、课堂小结 ? 同学们，打电话是我们现代生活中最常见的交流方式，在和别人打电话时，我们不仅要
将自己的内容表达得清楚、明白，而且还要认真倾听对方的话，和对方进行真诚、简洁明了 的沟通，并且使用恰当的文明礼貌用语。相信通过今天的学习，同学们更能理解打电话的方 便快捷了。? ?
