清澈的湖水(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“清澈的湖水教案设计”。
清澈的湖水（第一课时）
【教材分析】
《清澈的湖水》是人教版小学语文二上第七单元的一课，这个单元主要围绕“环保”这一专题。本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。旨在通过小洁不随手乱丢果皮纸屑，爱护环境的事，告诉我们保护环境，人人有责。这课文质兼美，语言典范，贴近儿童生活，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到“环保”启迪，在情感上受到感染和启迪。
【设计理念】
阅读教学要树立“以读为本”的教育思路，让孩子们在读中进行感知、感悟、积累、体验，还要在读中训练学生的语感、思维能力和表达能力。课中力求反复指导学生进行朗读训练，在文字中体会景色美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。
【目标预设】
1、读准12个生字,会写“觉”与“船”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有感情地朗读1—4自然段，感受风景的优美。【教学重点、难点】
有感情地朗读1—4自然段，感受风景的优美。【教学准备】 课 件
【流程预设】
一、谈话揭题，寻找美
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜猜字谜，“„„大王头上长两角，怎么看怎么好”是哪个字？你是怎么想的？
2、谁能用“美”组词？ “美”的反义词是什么？
3、生活中你看到过、听到过许多美的事，你能用“美”说一句话吗？
4、生活中的美无处不在。今天，老师要带来了一组美丽的图片，想看吗？
5、今天，我们一起来学习27课——清澈的湖水（揭示课题、板书）（指名读课题，读准“澈”字）（齐读课题）
二、初读课文，感知美
1、请小朋友们快打开课文，把课文从头到尾读一到两遍，争取把课文读到正确、通顺，遇到难读的地方多读几遍。好，开始。（生读课文）
2、（出示课件）学习字词
cè juǎn A、船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。xīn shǎng B、她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。
jìng yìng
luán
C、湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。jiāo rēng
D、突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。
三、品读课文，欣赏美
1、熟读交流
学生自由读课文，把最喜欢的、认为写得最美的句子画出来，美美地读一读，并告诉自己的小伙伴什么喜欢它。（学生自由读书，找句子，小组讨论交流。）
2、小朋友刚才读得可投入了，谁愿意来汇报你认为美的句子，先读读你画的句子，再说说你认为哪美，如果能说出理由就更好了。
（下面的片段教学随机出示）
A、片段一：水美（湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）（1）有哪些小朋友也喜欢这句，我们一起来读好不好？说说湖水给你留下什么印象。（板：清）
*你是从哪儿感受到湖水的清？（映）*湖水还映出了什么？（2）湖水清澈、平静、明亮，让我们听着音乐，闭上眼睛一同感受这美丽的风光。
师配乐旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。这时，你就坐在湖中的一艘小船上，与湖水贴得那么近，只要一弯腰，就能拨弄湖水。湖水是那么清，清得你可以看到湖底的沙石。倒映在水中的蓝天、白云、山峦又如此的清晰。
（3）这小女孩都被陶醉了，久久没睁开眼睛，请你来读一读。还有你呢，你，你（走到学生身边，请他们再来有感情地读读句子。）
（4）此情此景小洁的感觉是怎样的？（出示句子：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游）
（5）老师有点不明白，她为什么会有这样的感觉？谁愿意帮帮我？（生可能会回答：因为蓝天、白云倒映在水里，所以小洁有这种感觉；因为小洁坐在船上，船在水面行驶，清澈的湖水里有小鱼在游，小洁觉得自己和它们一样在水里游；因为水面倒映着蓝天、白云，看见这微微摇晃的“天空”，小洁觉得自己就像小鸟一样在天上飞。）
（6）谢谢大家精彩的解答，让我们带着自己的赞美之情再次读读这个句子。B、片段二：山美（看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好象正在赛跑呢。）
（1）你真得懂欣赏！（板书：山奇）还有谁也喜欢这一句？（抽学生读。）*什么是“展翅欲飞”？
（2）老师也想来读一读。老师有信心把这里的山石读得跳起来，飞起来。如果老师读得好啊，读完后就请给老师一点掌声吧。（师边做动作边范读）
（3）山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟石兔，多有趣呀！谁来读一读，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。
（4）让我们一起当当这些小动物，一边读一边演一演这些有趣的山石，好吗？
（5）看看课文的插图，这些奇特的山石，还像什么？让我们也像小洁一样有条理地来介绍山石吧。
看，那里的山石像＿＿＿＿＿＿＿＿，这里的山石像＿＿＿＿＿＿＿＿。C、片段三：鱼美（一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好象在给游人表演呢！）
（1）从这句话中你读出这是一条怎样的小鱼。（板书：乐）*从哪里感受到小鱼的快乐？ *为什么不说“跳”出水面呢？
（2）让我们把自己当作这条快乐的小鱼吧。（指导学生抓住“跃”、“消失”、“表演”三个词读）
（3）如果你是小鱼除了给游人表演，还会跟他们说：“。”
四、总结全文，提升美
这堂课我们一起欣赏了《清澈的湖水》的山奇、水清、鱼乐，但除了这景美，人还更美呢。下堂课我们再一起欣赏人美。
五、指导书写，课外延伸，积累美。
1、指导书写“觉”与“船”
2、背诵自己喜欢的部分。
3、把自己喜欢的词语抄下来。
【板书设计】 清澈的湖水
山 奇
景美 水 清
鱼 乐
