初二作文教案 58由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初二作文教案”。
苏嘴中学初二作文教案 No.5-6
课题：有详有略，详略得当 主备人： 审核人：
一、教学重点
写文章做到有详有略、详略得当。
二、教学难点 作文中如何确定详略。
三、教学过程 【预习检查】
下面故事什么地方详写，什么地方略写？这样详略有什么好处？
墙的故事
女生宿舍隔壁是班主任办公室，艾芳的铺位就在靠墙的位置。
在所有的老师中，艾芳最敬佩的就是班主任贾老师了。贾老师学问好处事又公道，人长得还帅气。艾芳是科代表，有事没事就爱跑贾老师的办公室，收发作业、请教问题、甚至就为了去听听他的声音。在艾芳心中，贾老师既像父亲，又像哥哥，艾芳有什么心里话都愿意对他说。
艾芳的成绩是数一数二的，贾老师对她也是关爱有加。比如这次安排住校吧，艾芳睡觉虚惊，一有动静就爱失眠，找贾老师一说，他就把她安排到靠墙的位置，这样只有一面有人，睡觉时转身对着墙，就少受干扰了。艾芳很感动。
艾芳心里还藏了一个小秘密:贾老师每周都要值一次夜班，一到那天，艾芳就莫名的激动!你想啊，隔壁就睡着自己敬爱的老师，仅仅隔了一堵墙，24厘米。那天晚上，艾芳会睡得格外踏实。
每年毕业班都有一个保送重点名额，艾芳本不指望争，因为她觉得凭自己的实力也能考上。可贾老师私下对她说，根据几次模考的排名，他会向学校推荐她。这让艾芳很感动，毕竟考试存在一定的风险。事还没最终确定，贾老师让她先保密，并且不要放松复习。这细心更让她感动。
让这一切发生变化的，是那个讨厌的墙洞!
宿舍里装暖气，在墙角和办公室交界的地方打了一个洞，就在艾芳睡觉时脚的位置。
那天又轮到贾老师值班。下了晚自习，艾芳哼着小曲刷牙，洗脚，然后麻利地钻到白天刚晒的被窝里，等待一个香甜的睡眠。可是，一缕讨厌的臭味总是钻她的鼻孔。她抬头寻找臭源，原来是对面的小华把刚换下的球鞋甩在了过道里。艾芳做人低调，不愿意为小事和同学费口舌，于是就掉了个头继续睡。
熄灯铃过后，宿舍很快安静下来。
一个熟悉的声音却隐隐地从那个小洞里传了过来，是贾老师!艾芳本能地支起耳朵想听个究竟。声音不大，又断断续续的。好像和一个人谈保送的事，是副校长!艾芳突然想起，副校长的外甥也在班上。最后竟说到了自己。副校长说:“那个女生怎么办?工作好做吗?”贾老师用他极具磁性的声音笑着说:“没问题，小丫头好糊弄。”
下面的话艾芳不想听了，她默默地搬起枕头又掉转头。她突然觉得，自己的心和贾老师之间有了一堵墙了，这墙足有十米厚!那晚，在臭味的干扰下，艾芳还是勉强睡着了。梦中又哭醒，枕巾都湿了。醒来后她想:明天再最后找贾老师一次，求他把铺位给调一下，离墙越远越好。【目标展示】
1．写文章做到有详有略，详略得当。2．范文引路，创作实践。
【新知研习】
1.《墙》这篇文章详略得当，好处是什么？
这样安排的目的，是构成对比，突出“墙”的深刻内涵。
2．依据课本p74的内容，你认为什么是详写，什么是略写？文章详略的依据是是什么？
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写。所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨。
在一篇文章中，详写和略写是对立统一的，相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”，没有“略”就无所谓“详”。详写的必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦，淹没了中心意思。
一般记叙文在记叙的过程中，可这样安排详写和略写。首先事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。详略安排得适当会把中心意思表现得鲜明突出。【归纳总结】
每篇文章都有中心意思。要把文章的中心意思表现的鲜明、突出，就必须分清写作材料的主次，选取最能表现中心意思的材料，详细的写。详略处理得当，就能更好的表现中心。【巩固拓展】
1．修改下一篇作文，安排好详略。
归 途 [宋明娟] 上完这节课，我就可以回家了。唉，怎么还不下课呢?(开头包含必要的交代和铺垫。)“丁零零……”下课铃响了。我把书包往肩上一甩，三步两步跑下楼来，骑上单车，飞也似地冲出校门。(一连串的动词，具体而又形象。)我穿过拥挤的人群，突然撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我，说:“孩子啊，你骑车可一定要注意点啊!撞着了人可不是好玩儿的呀!”我抱歉地一笑，赶紧向前骑去。(“撞人”旨在突现“我”心情急切，但老太太的话不够口语化，不符合情景特点。)真不明白今天哪来这么大劲儿，车轮在不停地转，越转越欢，我已遥遥领先。“咔嚓”，怎么了?见鬼，链条掉了。我急忙跳下车，摆弄起来，可半天也没弄好。“怎么啦?我来帮帮你!”我抬头一看，原来是老同学戴文强。他三下两下就把我的车子弄好了。我跳上车，又向前冲去。(由轻快、高兴陡转为焦急，心情变化且行文见曲折。只是本段写得过于简略，渲染不够。)一路急驰，我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快活……”(“哼曲儿”，孩子们非常典型的高兴之举。)啊，快了，快了!村口站着的是妈妈。“娟儿，回来了!”妈妈向我挥着手。(这一段表明是亲情在召唤着“我”。)
回到家里，我放下自行车和书包，直奔饭桌。哇，这么多可口的菜!(“回到家里”，表明已不再是“归途”上的事了。文章循此继续叙写下去，实为离题。这是本文的重大失误。)“娟儿，快吃。在学校总是吃冷菜，在家可得多吃点，身体是学习的本钱。”妈妈一边往我碗里夹菜，一边抚摸我的头，“看，又瘦了。”“知道，妈，您也吃呀!”我看着妈妈日益消瘦的脸庞，深陷的眼窝，霜染的白发，心里一阵酸楚。(这一段和上一段侧重表现母爱的无私。下一段侧重表现父亲的关爱。若硬要表现父母之爱，宜于将有关情节插叙在“归途”中间。最好还是舍去。)“现在学习抓得挺紧吧?可不能松劲儿。要注意身体，离期中考试不远了。”爸爸的话很平静，却饱含着无限深情，很深沉。
多好的父母，多好的家啊!我想。2．师生交流，明确：
以时间、地点等为标题的作文，对文章的写作重点提出了明确的要求，即必须是在相应的时间或地点发生的事。“归途”二字作为标题，要求我们应该将归途中的所为所见所思所感作为叙写的重点。《归途》(原稿)详写了发生在家中的“餐桌关爱”一事，即使在生活中确有其事，但它显然不是“归途”上发生的事，与题目要求相左，因此必须大胆舍去。
本文的修改，应该将选材和详写锁定在“归途”中。宜用“‘我’的心理活动变化”作为线索，选好典型细节，调动多种描写手段，强化心理活动描写，以收到切合文题、突出重点、感染读者的良好效果。3．布置作文
（一）以“在双休日”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。
（二）以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。4．审题、编列提纲。【预习指导】
1．如何做到有详有略？
2．你认为评改别人的作文要注意哪些方面？
四、板书设计
有详有略，详略得当 据中心 分主次： 详中心 略其余 详过程 略因果
五、教学反思苏嘴中学初二作文教案 No.7-8
课题：有详有略，详略得当 主备人： 审核人：
一、教学重点;依据中心详略得当
二、教学难点：
学会到生活中寻找写作材料，对材料的起因、经过、结果进行点评。
三、教学过程 【预习检查】
1．如何做到写清楚一件事的起因、经过和结果
2．你认为评改别人的作文要注意哪些方面 【目标展示】
1．能写清楚一件事的起因、经过和结果。2．对作文中的亮点与不足进行评点。【新知研习】
(一)说出这个同学作文的亮点与不足。学生分组（六人左右）点评1篇学生作文，教师巡视，点拨
(二)各小组展台展示评改成果，1人主评
(三)教师点评这次作文批改情况。1.主要优点
2.主要缺点
3.面批学生名单
(四)佳作赏读 【归纳总结】
1、写作文要注意详略，详略的依据在于突出中心。
2、评改别人的作文要注意符合本次作文要求；字工句顺；中心明确等。【巩固拓展】
学生自己再修改作文，升格作文 【预习指导】
1.文章的结构主要指哪些内容？
2．安排好文章的结构应注意些什么问题？
四、板书设计
五、教学反思
