我的成长(中学生心理教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学生心理课教案”。
我的成长 教学目标：
1.让学生了解出生到现在的生理心理特征。2.带着学生一同回忆成长的故事。3.理解父母养育自己的不易。
教学方法：
讨论法、讲解法、提问法
课时分配： 1课时
教学内容：
从婴儿、少年，到青年、中年甚至老年，我们一步步地走过，伴随着时间的流逝，也伴随着身体的变化和心灵的沧桑„„在成长的过程中，我们曾经遭遇过、思考过、迷茫过，克服过许多问题；有时候是我们独立应对，也有很多时候是需要借助他人的力量。但很少有人全面地反思过„„
有句话是“知己知彼百战不殆”，它的意思是，如果对敌我双方的情况都能够了解透彻，打起仗来百战都不会有危险。
还有句话是“最大的敌人是你自己”，世界上唯一能通你内心的人只有你自己，能将你打败的人也只有你自己。
在人生这场没有硝烟的战争中，如果我们足够了解自己，就会百战不殆。这节课就让我们来共同讨论一下关于我们的成长，在不同的成长阶段我们会遇到哪些问题，让我们对自己有一个初步的认知。
一、婴儿期（0—1.5岁）基本信任和不信任的冲突
在出生后的第一年或后来的岁月中，新生儿完全处在周围人的慈爱中。此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时婴儿是否得到了充满爱的照料、他们的需要是否得到了满足、他们的啼哭是否得到了注意，这都是他们人格发展中的第一个转折点。需要得到了满足的儿童，会产生基本的信任感。对受到适当的爱和关注的儿童来说，世界是美好的，人们是充满爱意的，是可以接近的。然而，有一些儿童在一生中对他人都会是疏远的和退缩的，不相信自己，也不相信他人。
⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突
这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么。这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。这时孩子会反复应用“我”、“我们”、“不”来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。因此，把握住“度”的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。埃里克森把意志定义为：“不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心”。⑶学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突
随着儿童开始与其他儿童交往，他们面临着进入社会生活的挑战。儿童必须学会怎样与其他人一起玩、一起做事，怎样解决不可避免的冲突。儿童通过寻找游戏玩伴以及参与其他的社会性活动，他们的主动性得到了发展。他们学习怎样设定一个目标，通过说服来处理挑战；他们发展了企图心和目的感。不能很好地发展主动性的儿童，在这个阶段会产生内疚感和退缩性，他们可能缺乏目的感，并在社会交往或其他场合很少表现出主动性来。
⑷学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突
大多数儿童进入小学时，都会认为自己没有什么做不了的，但不久，他们发现开始与别的孩子展开了竞争——为学习成绩、为得到大家的欢迎、为引起老师的注意、为体育比赛中的胜利等。他们不可避免地要将自己的聪明和能力与同龄儿童进行比较。如果儿童体验到了成功，他们的竞争意识就会不断增强，这为他们今后成为积极的、有成就的社会成员铺平了道路，但失败的体验，会使儿童产生一种不适当的感情，对今后的创造与生活都期望不高。正是在这个时期，在青春躁动到来之前的少年时期，我们形成了勤奋感和对自己力量和能力的信任感，也可能形成了自卑感和对自己天分和能力的低评价。
⑸青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突
少年阶段可能是人一生中最困难的时期。以前只是对游乐场感兴趣，遇到的问题也很简单，现在，突然要应付生活中的重要问题了，这种跨越造成的混乱使青少年感到烦恼甚至痛苦。埃里克森清楚地看到了这几年的重要意义。年轻人开始提出这样一个重要问题：“我是谁？”如果对这一问题的回答是成功的，他们的自我认同感就形成了，他们对个人价值和宗教问题能独立做出决定，理解了自己是怎样的人，接受并欣赏自己。但是，很遗憾，有许多青少年不能形成良好的自我认同感，相反，他们出现了角色混乱。
⑹成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突
只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。这里有自我牺牲或损失，只有这样才能在恋爱中建立真正亲密无间的关系，从而获得亲密感，否则将产生孤独感。埃里克森把爱定义为“压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献”。
⑺成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突
当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。他认为，生育感有生和育两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。
在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。
⑻成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突
由于衰老过程，老人的体力、心车和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。
当老人们回顾过去时，可能怀着充实的感情与世告别，也可能怀着绝望走向死亡。自我调整是一种接受自我、承认现实的感受；一种超脱的智慧之感。如果一个人的自我调整大于绝望，他将获得智慧的品质，埃里克森把它定义为：“以超然的态度对待生活和死亡。” 老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。因此，第8阶段和第1阶段首尾相联，构成一个循环或生命的周期。
埃里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，解决了核心问题之后所产生的人格特质，都包括了积极与消极两方面的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。
成长是随着时间的推移向着圆满成熟的生长，如身高
婴儿阶段 幼儿阶段
在小学成长过程中，有哪些事情难以忘怀？有那些人值得记忆？ 对母校、老师和同学有什么话想说？ 给大家说说小学有哪些是你开心的事，哪些是值得你骄傲的？（带上红领巾？得到了有史以来第一张奖状？）考试？表扬？
回忆：友情：同桌的他、可爱的同学 师生情：可爱的老师
亲情：亲爱的爸爸妈妈
请大家交流交流你身边的人喂你做的事或者对你的帮助关心和呵护
总结：一个人的成长离不开老师、同学、家人的关心和爱护，同时每个人都要面对困难和挫折，只要正确、冷静地面对，学会珍惜，永不气馁，就会不断进步。
哪些事情算是成长种的大事。值得记录呢？（获得表彰、一些失败与挫折让自己知道还存在不足、自己成功地独立完成了一件事，觉得自己长大了、毕业）
写：我的成长大事记 %%%%年，我上学了，成为了一名小学生，@@@@年我带上了红领巾成为了一名少先队员、、、演一演：我和同学的故事，我和爸爸妈妈的故事
在这成长的十几年里，我们有过欢笑有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正式这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。
成长的人生意义：成长就是一个有一个死亡与新生。成长中，我们会学会感恩、学会团结、学会自立。。。会学会很多很多。我们也会认识：真假善恶美丑。成长是有坎坷的，哪会有人没有磕磕绊绊。经历的越多，成长的越快。总在父母的关照下生活，永远不会成长，要相信自己，自己多好每一件事，这才叫做成长！
