小数的意义 教学设计 教案（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数的意义教学设计”。
教学准备
1.教学目标
1.知识与技能
了解并熟记掌握小数的意义和读写。2.过程与方法
理解小数的意义，掌握小数的计数单位及进率。3.情感态度与价值观
通过对小数意义的探究，培养操作、观察、抽象概括能力，提升数感。
2.教学重点/难点
教学重点
使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义．
教学难点
使学生真正理解小数的意义．
3.教学用具
多媒体课件
4.标签
小数的意义
教学过程
一、新课引入 1.小数的意义
在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。
2.探究
把100缩小到原来的是多少？
把10缩小到原来的是多少？
把1再缩小到原来的，你知道是多少吗？
0.1（或）
把0.1缩小到原来的又是多少呢？
0.01（或）接下去是……？
0.001（或）
二、例题讲解
例一：把1 m平均分成10份。则30 cm＝ dm＝
m（分式）＝ 0.3 m（小数）。70 cm＝ 7 dm＝___
_m（分式）＝ 0.7 m（小数）。
例二：把1 m平均分成100份。则4 cm＝
m（分式）＝ 0.04（小数）。cm＝
m（分式）＝ 0.08 m（小数）。
m 例三：把1 m平均分成1000份。则6 mm是_______m（分式）＝ 0.006 m（小数）。13 mm是_______m（分式）＝ 0.013 m（小数）。归纳总结 小数的意义：
1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米把1米平均分成10份，每份长1分米。把1米平均分成100份，每份长1厘米。把1米平均分成1000份，每份长1毫米。相邻两个计数单位间的进率都是10。
变式练习
把下面要求的图案分别用分数和小数表示。
分数：_______ 小数： 0.6
分数：_______
分数：_________ 小数： 0.3
小数： 0.30
三、课堂小结
小数是整数的推广，因此它与整数有很多的联系，包括数位表有整数部分的延续。
小数的计数单位是十分之
一、百分之
一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
四、拓展延伸 1.哪两只袜子是一双？用线连一连。
答案：
2.涂色表示下面各小数。
答案：
课堂小结 课堂小结
小数是整数的推广，因此它与整数有很多的联系，包括数位表有整数部分的延续。
小数的计数单位是十分之
一、百分之
一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
课后习题
1．商店里一支自动笔的售价是2元5角。把2元5角写成以元为单位的小数是________元。
2．超市里一个书包的售价是19元9角2分。把19元9角2分写成以元为单位的小数是________元。
3．小明的身高是1米5分米9厘米。把1米5分米9厘米写成以米为单位的小数是____________米。
4．小红的体重是30千克620克。把30千克620克写成以千克为单位的小数是_________千克。
板书 课堂小结
小数是整数的推广，因此它与整数有很多的联系，包括数位表有整数部分的延续。
小数的计数单位是十分之
一、百分之
一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
