一年级比尾巴教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比尾巴第一课时教案”。
10、比尾巴
教学目标：
1、学会 “公、车、云”三个生字。认识1种笔画“撇折”，认识偏旁“八”字头。
2．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
2、识字、写字和背诵课文。教学难点：
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。教学准备： 小黑板、生字卡片 教学过程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、激趣：同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢哪些小动物？（指名答）
2、今天森林里真热闹，小动物们要举行一场特别的比赛。它们比什么呢？
板书课题：比尾巴（齐读课题）
二、整体感知、学习课文：
1、师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？
现在我们就读一读、找一找吧！同学们可以一个人读，也可以同桌一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！（自由朗读）师：读完了吗？ 生：读完了。
师：同学们在下面读得可认真，现在知道有几个小动物参加比尾巴大赛吗？（六个小动物参加比尾巴）
对：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。现在我们读一读第一节三个问句。小黑板出示：（1）谁的尾巴长?
（2）谁的尾巴短?（3）谁的尾巴好像一把伞?
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读三个问句。
4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
（1）“猴子的尾巴长”回答了第几个问题? 板书：猴子
（图）
长
（2）“兔子的尾巴短”回答了第几个问题? 板书：兔子
（图）
短
（3）第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的? 板书：松鼠
（图）
一把伞
4、分角色朗读第一、二节：三问、三答
5、小结：猴子、兔子和松鼠在大赛上得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？
6、出示第三小节三个问句，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。
7．指名读，领读，齐读。
8．第四小节怎样回答的?指导朗读，划出连线。板书：公鸡
（图）
弯 9．看看谁的尾巴扁? 板书：鸭子
（图）
扁
10．看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(观察图)师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看。板书：孔雀
（图）
最好看
11、指导朗读，划出连线。
12．分男生、女生朗读第三、四节。
三、齐读课文。
师：读了课文你们知道有哪些小动物参加了比赛？ 看板书齐读：（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。）
四、写字教学：
师：通过学习课文，我们知道六个小动物参加了比赛。这里有三个生字宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，我们把它们送回家，好吗？要想送它们回家首先得认识它们，你们认识它们吗？先一起读一读吧！
1、出示生字：云、公、车，认读。师：我们来给它们找一个好朋友吧！
2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（生：三个字都有撇折）学习新笔画：撇折，书空练习。
3、教师范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。“车” 最后一笔“丨”要写在竖中线上。）
4、学生先描红，再练写。
5、教师个别指导。
五、练习：
师：这位同学上课非常认真，写得字也非常漂亮，真棒！但是呢？这里有几个小动物非常贪玩，把尾巴都玩丢了。指导观察课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？学生练习画小动物的尾巴。
评比：比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。
六、拓展训练：
师：添尾巴结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？原来它们也想参加比赛呢？下面我们一起来读一读儿歌。（出示）谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？ 乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？ 孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。
五、课堂总结：
今天，同学们你学会了什么？学得快乐吗？还有哪些不明白的地方？
今天的课就上到这里，下课。
六、板书设计：
10、比尾巴
猴子
（图）
长
兔子
（松鼠
（公鸡
（鸭子
（孔雀
（）））））
短 一把伞弯 扁 最好看 图
图
图
图
图
《比尾巴》说课稿
一、教材分析：
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：
1、认识１２个生字和2个偏旁“
八、鸟 ”。学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。３、了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。教学难点：读好问句。
三、学情分析：
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
四、教学流程：
第一、设计情境、导入新课。兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：
1、同学们你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢哪些小动物？（指名答）
2、今天森林里真热闹，小动物们要举行一场特别的比赛。它们比什么呢？
出示带拼音的‘比尾巴’。”从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。
第二、认识参赛选手，自主识字。
在这里，我设计了在课文里面找参赛选手的环节，先读文找选手，再和动物打招呼，去掉动物图片读汉字，然后去掉拼音读字，并且说说你用什么方法记字的。同时教学新偏旁“八”“鸟”。通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。第三、认识比赛项目，朗读问句。
这一环节，我设计了当裁判要了解有哪些比赛项目，在了解比赛项目的时候识记“把、短、扁、最”同时认识“？”采用自由读——师范读——指名读等，指导学生读好问句！第四、评比比赛结果
首先让学生在课文里面找到各项冠军，然后给动物颁奖。用“我认为....．．的尾巴....．．”在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。并通过颁奖，检查了生字的认读能力。
第五、接下来这个环节我设计的是汇报比赛结果，采用师生演读，同桌对读，指名上台演读的方式，让学生达到巩固课文的目的。第六、拓展训练：在这个环节里我设计了读其他动物比尾巴的儿歌。
最后，我又安排了写字的练习。“同学们各个都是出色的裁判员，胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，咦？这儿怎么有几个迷路的字宝宝啊？我们送他们回家吧。”同时出示“云、公、车”这三个字。学习新的笔画撇折，观察这三个字在田字格中的位置，指导学生跟随老师书空，“云：横、横、撇折、点。”然后，让学生在纸上描红，再试着写一写。从而体会规范写字带来的乐趣。
以上是我这节课的教学设计，设计中我使教学内容和学生经验相结合，变被动学习为主动参与，使学生在轻松的环境中动手、动脑、身心愉悦的学习。
比尾巴教学反思
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天森林里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住了我，很想知道答案。
读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。本篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，我除了范读之外，还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习读，同桌互相学习等办法去解决难点。
在学习各种动物名称时，我及时出示相应的动物图片，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识，同学们的学习热情更高涨了。
本节课，我以认真的态度去上好这节课，顺利地完成了教学目标，解决了重、难点。但在学习生字这个环节上我没有把握好，引导还不到位，学生在说出认识这个字后，我应该立即追问从哪里学会的？怎么学会的？要注意引导学生在生活中学字。
