比尾巴教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比尾巴教学设计教案”。
《比尾巴》教案
教材分析：
本课采用了问答的形式，一共两部分，每部分三问三答，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配有六幅插图帮助孩子观察理解。课文内容简单易懂、语言简洁，读起来琅琅上口。其次，还能引起学生在以后的生活里观察其他动物尾巴特点的兴趣，培养孩子爱护动物的意识。教学目标：
1、学会写“云”“公”“车”3个生字，认识并且会写笔画“撇折”和偏旁“八字头”，认识8个生字。
2、学会读问句并且能正确、流利地朗读课文，会背诵全文。
3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。
4、培养学生爱护动物的意识。
重难点：
一、重点：
1、生字的读写掌握。
2、理解不同动物尾巴的不同特点。
二、难点：
1、认识问号，学会读问句的语气。教学准备：生字卡片、课件 教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、认识12个生字，学会写“云”。
2、正确流利地朗读课文，认识问号，试着学会朗读问句。
3、了解文中动物尾巴的特点。教学过程：
一、导入（1分钟）师：“小朋友们，老师相信你们都参加过跳绳比赛了吧！今天啊，森林里的小动物们和小朋友们一样，也在举行一场比赛，不过啊，他们比的不是跳绳，也不是跑步，而是它们自己的尾巴。小朋友们想去看一看吗？答：“想。”那我们就一起去看一看吧。
二、新课教授（34分钟）
（一）PPT放映6张对应课文内容的图片，同时播放课文内容。教师板书“比尾巴”。（放完课文录音以后），师：“小朋友们，你们都听到了哪些小动物在比尾巴啊？”请学生举手回答。学生回答一种动物，教师就板书该动物（注意板书顺序）。板书如下：
比尾巴
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
（二）小朋友们记性真棒，一下子就记住了这么多小动物。接下来，老师想让小朋友们自己朗读课文，去看看小动物们都是怎么比尾巴的。但这些小动物的名字里面有几个字是我们没有见过的，所以我们先去认识一下这些字。
1、PPT放映注音生字。先请学生举手回答，读得好的学生可以带领全班读。
2、在读的过程中及时发现学生错误，并纠正。最后全班齐读。
3、开小火车读，并组词。
（三）、初读课文。现在小朋友们已经认识了课文中的生字朋友了，我们可以一起去看小动物们比尾巴了，读的时候想一想，他们都是怎么比尾巴的呢。学生齐读课文。
（四）、现在，谁来告诉老师小动物们都是怎么比尾巴的？（学生举手回答）小朋友们真聪明，找到了这么多的比赛项目。
PPT放映：谁的尾巴长？
谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
小朋友们有没有发现，这几句话中都有一个相同的符号，这个符号我们以前学过，叫做问号。ppt在刚刚同一张上显示一个问号，同时在问号旁显示：小朋友们，我是问号，当我在句子后面时，这句句子就是问句，读的时候声音就要上扬。
师：小朋友们可要记住了吗？”
接下来老师想请大家翻开书本找一找，这篇课文有几个问句呢？（学生回答6个）。教师示范读问句，强调“谁的尾巴”读的时候要连在一起，声调上扬。请学生朗读，再齐读。
（五）、小朋友们已经学会了读问句，那谁可以来回答一下这些问句，说一说小动物们的尾有哪些特点。（学生回答）。教师接着刚刚的板书。
比尾巴
猴子
长 兔子
短 松鼠
像一把伞 公鸡
弯 鸭子
扁 孔雀
最好看
现在，小朋友们已经了解到各种小动物尾巴的特点了，下节课我们再继续看小动物们的比赛。
八、生字书写。（5分钟）
教师在黑板上师范写“云”。先教笔画“撇折”，强调笔画顺序，以及在田字格中的位置。
学生翻开书本自己学着写，教师指导。
第二课时
课时目标：
1、学会写“公”“车”2个生字，2、认识并且会写偏旁“八字头”。
3、在正确、流利地朗读课文的基础上会背诵全文。
4、掌握6种动物尾巴的特点。
5、培养学生爱护动物的意识。教学过程：
一、复习巩固（12分钟）
（一）、师：“小朋友们，上节课，我们一起看了小动物们比尾巴的比赛。现在老师想考考小朋友们的记性。”教师问谁的尾巴长等，学生回答。
给学生分配角色：分为猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。教师问：“谁的尾巴长”等，相对应的角色就回答：“我的尾巴长。”帮助学生理解。
（二）、复习上节课学过的12个生字。
二、新课教授（20分钟）
（一）、通过图片帮助学生理解长、短、像一把伞、弯、扁、最好看等特点。把长短、弯扁等特点进比较。
（二）１、小动物们举行了比尾巴的比赛，现在我们也来举行一个比赛。我们要比一比读课文，看谁的问句读得最标准。请学生起来朗读，并且做出不同的评价。
2、现在，我们的比赛要升级。请大家自己把课文读熟，我们家下来要合上书本朗诵。
3、请学生起来背诵。
（三）、请学生翻开书本，给书本上的小动物补上尾巴。
（四）、教育孩子要爱护动物。
三、生字书写（8分钟）
教师在黑板上师范写“车”，强调笔画顺序，以及在田字格中的位置。学生翻开书本自己学着写，教师指导。
认识并且会写笔画偏旁“八字头。教师在黑板上师范写“公”，强调笔画顺序，以及在田字格中的位置。学生学写，教师指导。
