比尾巴教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比尾巴教学设计教案”。
课题
10、比尾巴
一、使用教材
小学一年级语文上册（人教版）
二、对第10课“比尾巴”课文内容的分析
喜爱动物是低年级学生的天性，直观性和形象化是低年级语文教学的一个特点。本课就是从学生喜爱动物的兴趣点出发，通过直观形象的动物比尾巴对学生进行形象语言教育，让学生初步学会观察事物的特征，学习拼音和识字。“比尾巴”是一首儿歌，它短小精悍，全部课文内容是80个字，其中有30个不相同的字词组成，30个字词中学生要学习掌握12个新生字；有六个问句，六个答句，合辙押韵，琅琅上口，学生喜欢听、喜欢读、喜欢学。老师要在学生能坐得住的短时间里，利用已经掌握的拼音知识学会新的12个生字还有两个偏旁。课文以学生喜爱的动物编排教学内容，很容易激发学生学习兴趣，也比较符合低年级学生的心理特点和学习规律。只要是学生喜欢的，有兴趣的课文学生学的就快，而且记的就快，也能容易记住的一些具体的、形象的语言和文字。用儿歌的形式教会他们朗读的语气，对他们今后逐步提高阅读能力和欣赏能力会有很大地帮助。
另外，在教学中，利用学生喜欢看的动画图案卡片或者动物卡通课件直观的进行教学，栩栩如生的动物一一出现可以消除教师由于死板识字教学给学生带来的思想疲倦，实现愉快学习，取得事半功倍的效果。教学课件使用：制作突出相关动物尾巴的彩色图片，利用百度图片、卡通动画搜索引擎搜索有关动物素材，制作动画多媒体教学课件。
三、学情的分析
我班共29名学生，本市本地学生占70%，外地进津务工人员借读生占30%。我班学生家长蓝领居多，外地进津打工人员大多是搞家庭装修的、卖菜的，还有是开发廊的个体经商业者。我班学生家长的文化程度普遍不高，学历基本在高中、初中阶段不等。家庭生活条件均属于不富裕的那种，还有“低保户”。本市孩子基本都由老人带看，外地进津打工人员子女基本是靠父母看管，这些孩子基本没有进过幼儿园生活、学习经历，没有受到过幼儿园的良好习惯培养。孩子们的生活习惯是自由自在的家庭教育形式，获取知识的途径大都是看各种电视节目和课外读物得来的。学生口音以天津话为主，同时夹杂着外地乡土口音。因此，日常语文教学，加强对教育学生使用、学说普通话，学习正确的拼音发音方式是一年级语文教学工作的一大难点。无论是拼音教学，还是识字教学，对于没有受过幼儿园良好教育的孩子来说，他们的接收能力和发散思维能力都相对低于受过幼儿园教育的孩子。教师必须有极大地耐心对学生进行良好学习习惯的培养和普通话训练，规范写字、笔顺的训练。
四、课时 2课时
五、课型 新授课
六、教学目标
（一）知识与技能
1、读准、会写、熟记12个生字，认识、学会两个偏旁“八”和“鸟”。
2、用普通话正确、流利地朗读课文，读好和掌握好问话的语气，会背诵课文。
3、让学生懂得本课中“比”的意思是什么。
4、告诉学生这是一首儿歌，和其它儿歌一样有一个“合辙押韵”的特点。
（二）过程与方法
利用突出动物尾巴的图片卡片让学生认识不同动物的尾巴，利用教学课件让学生辨别比较各个动物尾巴不同特征；长、短、一把伞、弯、扁、最好看；在教师的引导启发下，学生要学会12个生字；课文，齐读与指名读交替进行。教师重点指出阅读应注意的地方是“问句”和“巴”的语气和发音。通过本课的教学，让学生学会生字并能正确的书写楷书铅笔字，培养学生使用拼音自学的能力和正确的阅读方法。
（三）情感态度与价值
1、引导学生展开丰富的想象，给学生创造一个联想的情境，让学生初步学会观察，观察、记住共同事物之间不同的特征之处。
2、通过分角色阅读，增强学生之间的交流，熟悉和友谊。
3、教育学生要保护动物，对动物要有爱心，要与动物和谐相处，热爱大自然。
七、教学内容“比尾巴”是一首儿歌，通过儿歌的形式让学生学习儿歌中的生字，结合儿歌上口的特点引导学生流利的朗读、背诵课文，以“比”为主线让学生记住每一个动物尾巴的特征。
本课识字量较大，识字教学任务较重，教师启用引导启发式，利用学生已经掌握的拼音辅助工具，认生字。重点放在熟记生字，笔画、笔顺，难点是生字的正确发音和笔顺和流畅使用普通话朗读课文。
八、教学重点
1、识字、写字，使用普通话朗读。
2、读好文中的问句的语气。
3、进行爱护动物，热爱大自然教育。
九、教学难点
1、正确的拼音发音，使用普通话朗读、背诵课文。
2、让学生正确理解和使用“比”“像”，会用“比”“像”说一个词组或短句。
十、教学方法要求
1、采用教师引导启发式，自主与合作学习相结合2、使用教学卡通图片和自制动物多媒体教学课件
3、让学生掌握生字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得要正确、端正、整洁，按照楷书的结构书写。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
十一、教学思路
识字是低年级语文教学的重点，低年级学生学习生字在语文教学中是由始而终的。一年级学生刚刚入学不久，很多的学习习惯和学习方法还不掌握，学习生字，像“比尾巴”一课的生字量还很大，学生掌握起来是有一定困难的。况且，一年级新生年龄小，入学之前一直是无拘无束的生活，坐不住、好动是一个特点，但也好奇。利用学生的好奇心，使用卡通图片和动画多媒体课件来迎合低年级学生的心理特点和认知水平，激发学生学习兴趣，使低年级学生在很短的时间内掌握一定的知识量。
总的思路是，由老师引领学生学习认识生字，指导学生进行各种形式的朗读，将认字、书写、朗读各环节有机联系，交替出现。使用媒体课件，既让学生不烦不燥，轻松愉快，又能将教学内容层层推进，环环相扣。用趣味、启发和设问来调动学生的注意力和学习的积极性，集中精神完成教学预定的目标。
十二、教学过程
第一课时
（一）趣味点题
１、今天，是森林里的动物们聚会的日子，特别热闹，那里要举行一次特别有趣的比赛。出场参加比赛的动物有六个，它们是：猴子、公鸡、兔子、鸭子、松鼠、孔雀（出示动物图片）
2、这些动物们的比赛不是看谁跑的快啊，也不是看谁跳得高，那么它们要“比”什么呢？
（出示板书课题，老师问：比什么？指名读，齐读，提示“巴”要读轻声。）
3、让我们给它们裁判吧，好不好吗？
（二）学习生字
1、我们先请出这6位运动员吧，大声叫出它们的名字吧。（课件出示：6种动物带拼音的文字）指名读—齐读
2、这里有我们的认读字（课件出示：认读字变红）现在请同桌两个人一起大声的读读这些红色的音节和字。（拼读—指名读—齐读相结合）
3、拼音朋友们真淘气，他们一下子都跑掉了。没有了拼音朋友的帮助，你还认识这些字吗？谁想当小老师带着大家读这些词语。（去掉生字下的拼音注释，指名读—齐读）
4、我们这课还有四个认读字，（出示：短、扁、把、最）拼读音节：
短：反义词是长（三种事物比较）扁：橡皮泥压扁，课文中说谁的尾巴扁 把：可以做量词，一把伞，还可以组成车把 最：特别的意思。（点回课题）
（三）初读课文
今天，我们又认识了许多的生字宝宝，下面我们一起来把他们送回家，请打开书第83页。
1、自由的朗读课文，注意读准字音、读通课文。
2、谁愿意读给大家听？其他同学注意听他读得是否达到了要求。
3、这是一首儿歌。你们是不是都会背一些儿歌呀？比如大家比较熟悉的儿歌“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，三瓣子嘴两分开，爱吃萝卜和白菜。”儿歌的特点就是好念，顺口，合辙，拍着手就可以念出来，也好背。顺口也叫“琅琅上口”“合辙”。大家拍着手一起读一下儿歌“比尾巴”。
（四）书写生字
1、老师引导学生写好每一个生字，一笔一划的拆字讲解间架结构，讲解字在田字格中的每一笔画的具体位置，讲解笔顺、笔画，写好楷书字。
2、学生跟随老师一笔一划的学写。
（五）巩固知识
让学生课堂练习书写新讲授的生字。
第二课时
（一）导语（略）复习学过的生字
1、出示生字卡片：在全体学生齐读的同时，分别有四名学生在黑板逐一默写出生字。（老师注意4位学生写字的笔顺、笔画）
2、对所默写的生字逐一检查，评价、评比和纠正笔顺、笔画中的错误）
（二）学习和讲解课文内容
1、师：这次比赛的规则是将参赛的选手分成了两组来比尾巴，首先有请我们的第一组选手上场。（课件出示：猴子、兔子、松鼠的图片）
2、谁来说说参加第一组比赛的有（）、（）和（）（贴出三种动物名字卡片）
3、他们的比赛项目是什么呀？（指名读第一节）课件出示第一节
这节课文有几句话？（三句）
有没有比较特殊的标点符号？板书“？”这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。读问句时，语气要上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话，可突出“长”“短”“好像一把伞”。
4、老师领读。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
5、比赛的结果怎样？（指名读第二节）
6、我们来看一看是不是这样的，（猴子兔子图片）猴子和兔子的尾巴有什么不同？（板书长短）
7、松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞）仔细观察，为什们说松鼠的尾巴好像一把伞？(课件出图)小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起来时，多像一把撑开的小伞啊！松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以稳稳当当地安全地落地,说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，“一把伞”的前面用了一个什么词？（好像）这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可学着用。
8、（出示课件一二节）第二节回答了第一节的三个问题，读这一节时，同学们的语气要肯定、平缓。找伙伴读—男女生对读
9、哪位裁判长来宣布参加第二小组比赛的选手名单？（公鸡、鸭子、孔雀）出示课件（公鸡、鸭子、孔雀）
他们的比赛项目是什么？（读第三节）结果怎么样？（读第四节）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？
（鸭子的尾巴并不美。公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。同学们看图，孔雀开屏时，好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了！真是谁也比不上啊！）
要求学生怀着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句，特别是读到“最好看”时，语调中要充满赞美的感情。
10、课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上哪些意思相近的词语？（美丽、漂亮、艳丽、绚丽）
11、（出示课件三、四节）学生练读—指名读—小组对读—小伙伴对读（一问一答）
12、(出示课件课文)学生拍手读
13、现在我们来轻松一下，听音乐，《比尾巴》学生边唱边做动作
（三）知识巩固
比赛即将结束了，六位小动物们来向同学们道谢了，快喊喊他们。（出示动物名称，齐读）。同学们，小动物们的比赛成绩出来了吗？（出示动物尾巴特点的词，齐读）。谁来把小动物们的成绩贴在他们的尾巴后面？（生到台前贴图）比赛结束了，咱们一起来大声地公布小动物们的成绩好不好？（师指图，生读）
根据黑板内容背诵课文。（全班齐背）
（四）小结
今天的比赛确实很精彩。同学们都很辛苦。欢迎大家下次来做客。让我们记住这些动物尾巴的特征，记住松树尾巴的作用。你们喜欢这些动物吗？动物是我们人类永远的是好朋友，让我们大家人人争当保护动物的使者。
板书设计：比尾巴
猴子 长 公鸡 弯
兔子 短 鸭子 扁
松鼠 一把伞 孔雀 最好看
（图片卡片、课件略）
十三、教学反思
1、小学阶段，学生识字量大是新课程的一个特点。像，“比尾巴”一课总共80个字，除去50个是相同重复的字词，课文实际由30个不同字词组成，而生字多达12个占40%，老师教学任务重，学生学习任务也重。如何调动低年级学生认知感，调动学生的学习积极性，让他们能在坐得住的短时间里学会、记住生字，还得学会朗读课文，是老师教学的一大难点。老师应在了解本班学生的认知能力，了解学生的学习能力的基础上，面向全体学生，从认知能力较低、接受能力基础较差的学生层面出发，采取由浅入深，逐步加深，层层推进的教学策略让所有学生掌握应该学到得所有知识。
2、好奇是低年级学生的心理特点，保持心情愉快是学习成功的保障。利用图片、卡通图片或多媒体课件具体形象的向学生展示教学内容，学生们会被画面上丰富多彩内容所吸引。通过使用教学课件与识字教学、朗读教学相结合，达到认、读、学相结合的目的，使学生更能扎实学到知识，养成学习的习惯和规范书写汉字的习惯。
3、低年级老师上课要全神贯注，做到眼、嘴、手要勤，三者相互照应，相互配合。老师的语言的使用尽量贴近低年级学生生活实际，亲切生动的语言更能被学生所接受。在课堂教学中，老师的语言要亲切、音色要优美、语速要慢、声音要洪亮、说话要有趣、层次要清楚、环环要衔接、语言要简练、多用疑问句和设问句。另外，老师书写文字的工整、大方、规范、正确、快速会给学生一个效仿的榜样。
天津市红桥区跃进里小学 刘 娟
