儿歌的形式教案(修改)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园教育儿歌教案”。
《幼儿文学》—儿歌的形式
授课教师：潘艳授课班级：2014级学前二班
学习目标：
1、知识目标：掌握儿歌的特殊艺术形式。
2、能力目标：根据儿歌的特点，朗读、背诵、表演儿歌。
3、情感目标：感知儿歌的魅力，从而对儿歌产生浓郁的兴趣，培养幼儿情趣。
学习重点：掌握特殊艺术形式。
学习难点：根据儿歌特点对特殊艺术形式的儿歌进行朗诵表演。
学习方法：情景教学法、案例教学法 学习过程：
课前三分钟：（3分钟）
亲爱的姑娘们，愉快的一节课又要开始了，请拿出你们漂亮纤细的双手来开始我们的课前三分钟吧。（播放手指操音乐学生表演手指操《萤火虫》、《我的身体》）。
一、情景导入（5分钟）
大家表演的非常不错，手指操是我们作为一名幼儿教师必备的技能，音乐很美，动作也很美，手工花做得也很不错！接下来再让大家接受一下美的熏陶。（播放儿歌让学生听赏《小白兔白又白》、《手指运动》）
师：大家刚刚听到的是什么？ 生：儿歌 师：对，包括我们刚才的手指操都是儿歌，这些儿歌让我回想到了我的童年，你们的童年记忆里还有哪些儿歌呢？
学生思考回答：《一分钱》、《丢手绢》、《找朋友》┅┅ 师：是啊，是这么多经典的儿歌伴随我们渡过了快乐的童年，可见儿歌在我们学前教育中的重要性，我们即将走上幼儿园的工作岗位，就更要学好它。之前我们已经接触了儿歌，儿歌是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。儿歌的主要对象是婴幼儿和低年级的小学生。儿歌是儿童也是一个人一生最早接触到的一种文学样式。在孩提时代，没有哪个婴幼儿不曾听过母亲或其他长者吟唱的儿歌，也没有哪个孩子不曾歌唱、念诵过儿歌。经典的儿歌会给幼儿留下深深的记忆，直至须发斑白的垂暮之年，还能记起儿时吟诵过的儿歌。今天再让我们一起来了解一下儿歌的一些特殊的艺术形式。（出示课题《儿歌的形式》）
二、合作探究（8分钟）
1.出示本节课的教学目标，让学生知道本节课所要掌握的内容。
2.提问阅读：儿歌的分类没有统一的标准，没有固定的格式，在我们国家，儿歌经过数千年的流传，除一般形式外，还形成了哪些特殊的艺术形式呢？请同学浏览课本53—63页思考并回答。（课前已经预习）
（出示PPT）九种艺术形式 3.师生共同合作，学习儿歌形式。
大家很快的将这九种形式找出来了，大家课前预习得非 常好，相信大家也发现了，今天我们将大家分成了九个小组，这九个小组的目的就是我们每个组将来探究一种儿歌的艺术形式，讨论一下每种形式有什么特点，这之前先请每一小组为自己这个组起一个好听的名字，写在老师分发的白纸的顶端，大家讨论完毕后再将讨论的结果写在上面。（课前学生已经认真预习，学生再次仔细研读教材，可以诵读，小组讨论，由组长执笔将小组讨论结果写在纸上。）
三、交流反馈（15分钟）
（1）讨论完毕，请组长将讨论结果依次贴到黑板上，老师逐一点评。（每种形式具体讲解，播放PPT）
（2）老师总结学生讨论结果，并且肯定大家成绩。通过大家积极合作对这九种形式都分析总结得很好，总的来说儿歌的特点是内容浅近，单纯活泼；篇幅短小，易记易诵；节奏明朗，音韵和谐。不仅可以陶冶性情、启迪心智，还可以训练语言。刚刚看的这些范例儿歌它们都是这样的。
四、拓展深化（12分钟）
通过合作学习，儿歌的九种形式我们都有所了解了。接下来我们来做做课堂练习题：
朗诵表演优秀儿歌，辨别这些儿歌分别属于哪种艺术形式？（选择五种儿歌形式，让学生上台表演）
1.老师跟每组分发一首儿歌，学生根据儿歌内容练习，每组可单人表演，也可全组表演，形式自定。希望大家能在最短的时间里表演出儿歌内容，课前欣赏儿歌时大家就能跟着儿歌做动作，相信大家这方面的能力。（出示优秀儿歌，学生分组练习、朗诵并表演）
2.抽五种儿歌形式学生上台表演。
五、实训提升（2分钟）
1.背诵本课中引用的儿歌，同时体会儿歌的特点分析儿歌的形式。
2、分组创编简单的儿歌（例：《问答歌》）。
课堂总结：同学们，今天我们从理论上掌握了儿歌的九种表现形式，并且分组对这九种形式的儿歌进行了表演，以后除了我们自己能欣赏外，还能表现作品的情感，把这些优秀的儿歌作品的美传达给孩子，让小朋友们能健康快乐的成长。
