《秋天》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案秋天”。
《
4、秋天》教案
执笔：刘双
教材分析：
《秋天》是现代作家王宜振所作，作者采用拟人化的手法，充分表达了对秋天的喜爱之情。课文第二小节写秋风乍起，桂子花开。要反复诵读，在充分读的基础上，找出自己喜欢的语句，并与同学交流为什么喜欢这些语句，重点体会作者怎样描绘秋天的迷人景象和丰收景象。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解诗词大意，感受秋之风姿，秋之迷人景象；培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学难点：读通课文，理解由生字组成的词语了解诗词大意，感受秋之风姿，培养学生热爱大自然的美好情感。教学准备：课件
第一课时 教学过程：
一、谈话导入
1、秋天不知不觉已经来到了我们身边，同学们你们眼中的秋天是什么样儿的？你喜欢秋天的什么吗？（自由说一说）
2、今天，我们就来学习一首描写秋天的诗。
板书课题：秋天
二、初读课文
1、学生自学，提出自学要求：
（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。
（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。
2、检查自学情况
（1）出示生字词：学生认读。
（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。
3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。
4、指导朗读长句。
5、教师范读－－学生再次跟着朗读。
6、自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。
三、指导写字
1、讲解字形。
袍：左右结构，写时左小右大，左边是“衣补旁”。
梳：写时左小右大，右边第四笔是“点”。
2、学生描红、仿影。
第二课时 教学过程：
一、创设情境，引入新课
夏天过去，秋天就来到了我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。学生齐读课题：秋天
二、讲授与讨论、出示投影，请同学们仔细看图，告诉老师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象？、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。学习课文、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。
（1）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？
（2）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（3）指导读。
（4）比较句子有什么不同。蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
（这两句话有什么不同？）过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。2、请同学读第二自然段
（1）看图理解“一眼望不到边”（2）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3）指名读第二自然段，然后齐读。指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？
师：同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。：学生自读第三自然段。
{1} 想想春天的梧桐树是什么样的，秋天来了，梧桐树有什么变化。{2} 梧桐树叶是怎样落下来的？我们一齐读一读下面这句话：
a、一片一片的黄叶从树上落下来。b、黄叶从树上落下来。
（3）第二句和第一句有什么不同？（4）填空：当黄叶落下来后（）把黄叶当作（）。学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。
（5）教师导读最后两句。
过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？、男同学读第四自然段。
（1）秋天来了，燕子有什么变化？（2）燕子把黄叶当作什么？
（3）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？（4）指名朗读。
看图小结
六、作业
观察自己身边的事物在秋天的变化。
板书设计：
4、秋天
太阳
空气
田野
小路
稻穗
蝉声
向日葵
野菊花
苹果
葡萄
玉米
高粱
授前调整：
