《人与动物》单元教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人与动物的故事教案”。
（三）《人与动物》单元
一、单元教材的教学内容及其教学基本标准
1、单元教学内容
第5课 饲养的动物 第6课 拯救野生动物 第7课 调查家里的小动物
2、单元教学基本标准
（一）态度、情感、精神、价值观
1、体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。
2、发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护动植物、救助濒危动植物的情感和爱护环境、保护动植物的良好行为习惯。
3、激发学生对栽培植物和饲养动物的兴趣。
（二）科学能力
1、初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力。
2、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。
3、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。
（三）科学知识、技能
1、知道家里常见的小动物及它们与人的关系。
2、了解我国珍惜的动植物。
3、知道怎样保护动植物。
4、知道有些动植物已经灭绝，有些动植物濒临灭绝。
6、动物世界
一、教学内容：动物世界
二、教学目标
1、认识自然界里的动物是多种多样的。
2、初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。
3、初步具有了解动物的兴趣和爱好。
三、教学仪器、材料
1、教师准备（1）物或标本：蚂蚁、蝗虫、金龟子等。
（2）VCD或图片：①各种各样的动物。②各种特点的动物。③脊椎动物和无脊椎动物。④昆虫。⑤鸟类。⑥鱼类。⑦哺乳类。
2、学生准备
各种各样的动物图片。
四、教学重点
1、认识自然界里的动物是多种多样的。
2、初步具有搜集动物资料、整理资料和交流资料的能力。
3、初步具有了解动物的兴趣和爱好。
五、教学难点
认识自然界里的动物是多种多样的。
六、教学过程
（一）导入
教学开始时，通过让学生看图片或看VCD，认一认各种各样的动物。动物种类很多，不局限于书上的插图。
大家观察这些动物图片，你能叫出它们的名称吗？观察它们各自的特征。学生观察、讨论。培养观察能力。
（二）新授
1、教师可以让学生先阅读书上的的课文，再对照插图进行讨论。阅读课文，讨论：动物中的“巨人”，动物中的“侏儒”，奔跑最快的动物，游泳最快的动物，腿最多的动物，产卵最多的动物，自由运动的动物，固着生活的动物。
阅读课文，讨论。培养学生阅读能力。
2、通过让学生进行调查，发现哪些动物身体里有脊柱，哪些动物身体里没有脊柱。调查可以提前布置，这节课汇报，也可以这节课布置，下节课汇报。还可以先讨论，对有争议的动物，再去调查。
3、通过观察标本、实物来观察动物，并找出它们的共同特征。在教学时，教师根据具体情况，重点放在某一种或两种动物上，其余作为家庭作业课后去观察。
研究蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、金龟子有什么共同的特征。研究燕子、鸵鸟、鹰、企鹅有什么共同饿特征。观察、讨论、汇报调查结果。培养学生调查能力。
讨论鲤鱼、带鱼、蝙蝠、海豚有什么不同的特征。
学生研究，发现特点：
1、身体分为头、胸、腹三部分。
2、胸部长有3对足。
培养学生观察能力、综合概括能力。
4、组织学生讨论“看水研究发现的动物的共同特征多。”
（三）总结
1、说出麻雀、兔子、蚂蚁和蜘蛛有什么不同的特征。
2、举例说明动物有什么共同特征。
3、展示自己搜集的动物资料。
六、板书设计
6、动物世界
动物中的“巨人”，动物中的“侏儒”，奔跑最快的动物，游泳最快的动物，腿最多的动物，产卵最多的动物，自由运动的动物，固着生活的动物。
研究蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、金龟子有什么共同的特征。
研究燕子、鸵鸟、鹰、企鹅有什么共同饿特征。
讨论鲤鱼、带鱼、蝙蝠、海豚有什么不同的特征。
课后小记：老师准备的大量的图片，深深地吸引了学生，那些动物中的特例给学生留下很深的印象，口头考察效果很好。
感叹：现在的孩子真的不得了，有些老师叫不出名字的他们都知道，看起来，我很有必要找些相关的书籍来读！
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7、饲养的动物
一、教学内容： 饲养的动物
二、教学目标
1、认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系。
2、学会独立思考，认真分析问题，认真倾听别人发言，大胆发言自己的意见。
3、会人工饲养技术给人类生活带来的好处。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
（1）VCD或图片：①人工饲养的动物。②人工饲养的动物用途。（2）部分人工饲养的动物或标本。
2、学生准备
金鱼、蜗牛、蚕等人工饲养的动物图片
四、教学重点
1、认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系。
2、学会独立思考，认真分析问题，认真倾听别人发言，大胆发言自己的意见。
3、会人工饲养技术给人类生活带来的好处。
五、教学难点
会人工饲养技术给人类生活带来的好处。
六、教学过程
（一）导入
1、人类为了生活的需要，将野生的动物进行饲养，并进行改良使之成为人工饲养的动物。
2、观察图片，人们饲养了那些动物呢？
学生观察、讨论：有奶牛、警犬、鸵鸟、鸡、金鱼、蜜蜂、蚂蚁、蚕、兔、蜗牛、蝎子等。
培养学生的观察能力。
（二）新授
1、全世界人工饲养的动物最主要的有30多种，除了狗、马、牛、羊、猪、鸡、鸭外，还有鲤鱼、金鱼、蜜蜂、蚕等。在各种动物中，排名第一的是狗。距今大约2万年前，人类已经开始利用狗来帮助狩猎，出现了猎犬和看家犬。后来马、牛、羊、猪等也先后成了人工饲养的动物。现在人们又饲养了许多其他动物。
2、人工饲养的动物有什么用途？
3、请一个学生扮演成一种饲养动物，说说饲养动物和人的关系。学生讨论：
肉用：牛、羊、猪、鸡； 羽毛用：鸭、鹅； 皮毛用：牛、羊； 乳用：牛；
劳役用：牛、马、驴； 实验用：犬、兔、鼠； 宠物用：猫、犬。
了解饲养的动物与人的关系。
4、调查人工饲养的动物，人们是怎样饲养它们的？
培养讨论问题、分析问题、认真听取别人发言、发表不同意见的能力。
（三）总结
家中养有好处，还是没有好处？ 各组讨论。各组汇报情况。
六、板书设计
7、饲养的动物
肉用：牛、羊、猪、鸡； 羽毛用：鸭、鹅； 皮毛用：牛、羊； 乳用：牛；
劳役用：牛、马、驴； 实验用：犬、兔、鼠； 宠物用：猫、犬。
课后小记：请学生扮演成一种饲养动物，说说自己和和人的关系，这一环节学生兴致高昂，满足了孩子的那种表现的欲望，教师应该多给他们提供这样的机会。可惜因为时间关系，有些没能参与活动的学生还是感到失落。这应该引起注意。
8、拯救野生动物
一、教学内容：拯救野生动物
二、教学目标
1、知道有些动物已经灭绝，有些动物濒临灭绝。
2、初步具有调查、分析问题和交流信息的能力。
3、初步具有保护动物、爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感。
三、教学仪器、材料
1、教师准备
（1）VCD或图片：①各种野生动物。②恐龙。③濒临灭绝的动物。④保护野生动物。
2、学生准备
野生动物图片或资料。
四、教学重点
1、知道有些动物已经灭绝，有些动物濒临灭绝。
2、初步具有调查、分析问题和交流信息的能力。
3、初步具有保护动物、爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感。
五、教学难点
初步具有保护动物、爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感。
六、教学过程
（一）导入
认识自然界的野生动物。学生讨论。
了解人与动物的关系。
（二）新授
1、现在，有些动物正面临灭绝呢。你知道有哪些动物正面临灭绝吗？ 学生讨论。
2、为什么有的动物越来越少，濒临灭绝呢？（1）自身数量少。（2）繁殖困难。（3）不适应环境变化。（4）人类大量捕杀。学生讨论。
了解现在野生动物灭绝的原因。
3、怎样保护野生动物呢？（1）建立自然保护区。（2）不捉、不杀野生动物。（3）不买、不养野生动物。（4）不卖、不吃野生动物。（5）积极救助野生动物。学生讨论。
了解保护野生动物的方法。
（三）总结
请几个同学共同出一期小报，全班搞一次小报的展示活动。
六、板书设计
8、拯救野生动物
1自身数量少。2繁殖困难。
3不适应环境变化。4人类大量捕杀。
1建立自然保护区。2不捉、不杀野生动物。3不买、不养野生动物。4不卖、不吃野生动物。5积极救助野生动物。
课后小记：学生从断片资料中，但更多的是电视和其他媒体中，了解了许多动物越来越少，甚至濒临灭绝的现状，很难过的的样子给我留下深刻的印象。相信他们会为保护环境尽自己最大的努力。
