新小学美术三年级下册精品教案全册由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学美术教案下册”。
1、我们的社区
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：
重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备： 色笔
教学过程：
一、导入。
1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）
2、什么叫社区？
（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。
1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！
2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）
3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
4、欣赏（书上的学生作品）。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评，课堂总结。恐龙世界
教学目标：
1、了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。教学难点：
不同种恐龙的特点及情节的表现。教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、游戏：形象变变变
教师出示10种动物形象：兔子、鱼、蛇、梅花鹿、猫、狮子、刺猬、蝴蝶、青蛙、熊猫。引导生说说这些动物的特点。再将这10种动物每组分2个，让生将这2种不同的特点进行重新组合，组成一种想像出的动物形象来。（播放音乐）
2、师：同学们的想像力真是棒极了，在我们所认识的动物中，有一>种动物有着神奇传说，传说这种动物原是地球上的庞然大物，曾经“统治”地球达一亿七千万年所之久，后来神秘消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学上的一个谜。你们知道这是一种什么动物吗？（生答：恐龙）
对，恐龙，这是个神秘奇特的动物，没有任何人见过真正的恐龙，它是什么样子，全是科学家们通过发现它的化石来还原它的形象。这给我们这些想像力丰富的小朋友们也留下许多对恐龙的想像空间。今天，让我们带着这梦幻般的想像，一起走进恐龙世界。
3、揭示课题：《恐龙世界》
三、讲授新课：
1、观看录像片段。
现在，关于恐龙的书籍、电视有许多，深受同学们喜爱，老师也非常喜欢恐龙的科幻影片，今天还特意带了一个小片段来，大家想看吗？（播放）
2、课件展示几种恐龙图片。
师：哇，太刺激了，原来在恐龙的世界里也同样有着弱肉强食。恐龙的种类非常多，有的温顺、有的凶猛，有的能飞、有的能游。瞧，老师这有一些不同种类恐龙的图片，让我们来认识它们一下。
3、课件展示恐龙生活环境。
师：认识了这些神奇的恐龙朋友，老师越来越想知道，它们究竟生活在什么样的环境里呢？是不是也是高楼大厦，车来车往呢？让我们一>起去看看好吗？
4、出示一张原始环境的图片。
师：瞧，现在恐龙的世界里，没有一只恐龙，显得没有一丝生气，非常的凄凉。树林好像在哭泣，花儿也似乎在说：“恐龙朋友们，你们在哪呢？”同学们，让我们一起来帮助它们，让这个恐龙世界重新热闹起来好吗？
四、学生作业：
1、布置任务：请每位生在纸上画一只喜欢的恐龙形象，涂上颜色。沿外形剪下来，贴到恐龙世界里。
2、学生动手创作，师巡视辅导。（播放音乐）
五、小结：
师：瞧，经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。
课后，老师想布置大家一个小任务，请你们通过任何途径去了解一种珍稀动物的生存状况，把你了解到的情况告诉身边的每一个人。
3.画中的线条
教学目标：
1、欣赏中外优秀绘画作品，进行感官体验，采用看一看、说一说、比一比、画一画进行简单线条造型创作。
2、通过欣赏中外优秀绘画作品中的线，培养学生对绘画的基本要素线有个基本认识，培养学生的欣赏评述的能力、，提高学生的欣赏水平。教学的重点与难点： 重点：
能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。难点：
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。一导入：
复习二年级学过的《会变的线条》一课，问问学生还记得哪些线条，它们给你什么感觉？ 欣赏书中绘画作品，找一幅自己最喜欢的作品，看看作品中的线条带给你什么感觉？（记在心理）
通过复习旧课帮助学生进一步感受绘画作品的线。
二、听一听
教师用简短，明了的语言对书中作品进行描述，帮助学生加深印象，引导学生正确感受作品。认识作品应该是欣赏的基础。
三、说一说
现在请学生畅所欲言，谈一谈自己对最喜欢的、最有感受的作品中的线有什么认识。采取小组交流，单独发表意见，集体讨论的形式。
再看过，想过，听过之后再进行评述，有理有拘，有感受。评述的形式多种多样，激发学生兴趣，给更多的学生提供机会。
四、画一画
请学生仿照课本中的线条画一幅画。要求：
注意线形与内容和谐 线的疏与密
让学生走近大师，培养绘画的兴趣与自信。教学资料：
八十七神仙卷》是一幅白描人物手卷，佚名，深褐色绢面上用遒劲而富有韵律的，明快又有生命力的线条描绘了八十七位列队行进的神仙。那优美的造型，生动的体态，将天王、神将那种“虬须云鬓，数尺飞动，毛根出肉，力健有余”的气派表现得淋漓尽致，那冉冉欲动的白云，飘飘欲飞的仙子、使整幅作故具有“天衣飞杨，满壁风动”的艺术感染力。全幅作品没有着任何颜色，却有着强烈渲染效果。画面没有任何款识。
故宫博物院的《水图》也是马远的代表作，原为册页，今裱成手卷，以勾线为主，分别描写十二种水态，显示了作者高超的技巧。教学评价：
采用自评、小组评、互评的方法。
让学生能否自己完成一幅用线条组合的画面。
4.会动的线条
教学目标：
1、通过欣赏与感受活动，了解线条的特点及美感，能大胆选择自己有感触的内容，用不同的线来表现出动感。
2、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对绘画的基本要素线的认识，通过鼓励学生大胆表现培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
教学的重点与难点： 重点：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。难点：
线的动感的表现及疏密的组织。
一、欣赏评述：
欣赏敦煌320窟壁画中的飞天。思考：是什么原因使我们感觉她们在飞呢？
欣赏城市雕塑，城市夜景摄影图片。思考：他们给你什么感受？为什么回有这样的感受？ 通过直观的感受，带着问题思考，学生自然发现线条在画中的作用，不同的线有不同的动感，相同的动感也可以用不同的线来表现。讨论发散思维
在生活中有那些有动感的东西或事件给你留下深刻印象？ 学生互相启发，各抒己见。
如果让你用线表现这些事物的动感，你想用怎样的线来表示？ 板书：内容——线条——动感。
能说一句话用上这三个词来表达自己的设想吗？
通过自然的提问将内容要用线条来表现，动感也要通过线条来体现，这一道理让学生明白。学生作业：
作业要求：
1、选择自己熟悉的事物或想象有动感的情景、事物去创作均可。
2、大胆试着使自己画中的线条都动起来。
3、不涂颜色。提出作业要求对学生的创作起到指导作用。评价小结
请学生画完自由下座位找同学评一评自己画中的线条动起来了吗？ 同学互相给予口头评价，对于自己认为的好作品还可以打一颗星。教师组织比一比谁的星多，并对有特点的作品给予评价。
最大限度的让学生都参与到评价中来，激发学生的积极性，互相取长补短。采用自评、小组评、互评的方法。学生的作品能否有创新并具有美感。
学生在学习中是否心情愉快，感受成功的喜悦。
5.卵石动物造型
教学目的：
知识与技能：通过探索用各种媒材自由创作涉及“动物”造型的方法，培养学生的综合学习能力，创造精神和想象力。
情感态度价值观：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。教学重点：
巧妙利用卵石不同的造型，运用绘画的手法表现有创意的“动物”。教学难点：
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的不同的美，激发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。教具准备：卵石数块、水粉、毛笔、勾线笔、录像带、课件 教学过程：
一、情景引入，激发学生学习兴趣
（出示课件）同学们，你们看！老师带来了什么？（石头、卵石）师问：卵石是怎么样形成的？大自然中由于河床长期冲刷，形成了各种各样的卵石。（出示录像）你知道它有什么样的作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）
今天老师要让卵石来发挥一个更有趣的作用。老师用这小小的石头变个魔术。（用颜料在卵石上画）看！老师变出了什么？
老师把一块小小的石头变成了一只可爱的兔子，你们想和老师一起变吗？（想）（启发学生想象）好！今天我们就来学习《卵石动物的造型》。板书课题
二、小组合作，想象建构
1、观察与分析卵石都一样吗？怎么不一样？（从形状、质地、大小分析）
2、师出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又像什么？
3、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。
师小结：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石也产生了很多丰富想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出许多有趣的动物造型，在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。
4、欣赏认知，打开书本，这里有许多石头变成的小动物，你们看看这些小动物与真实的有什么不同？小组讨论分析学生回答（夸张、概括）师小结：同学们真聪明，我们发现根据卵石的不同形状，利用夸张、概括的方法就可以设计出各种你喜爱的小动物。（卵石造型千变万化，设计时要随石料的变化而合理、巧妙安排）
三、探究制作步骤
那你们想自己动手设计制作卵石动物吗？
1、首先看看自己的卵石与哪种动物的外形相似
2、起稿：（1）确定动物稿（2）水彩笔勾轮廓或墨色勾线，待干后用颜料填色
3、填色：注意色彩与真实动物不同，可以美化动物
4、刷清漆：干后；作品完成后可再涂一层（学生谈论交流）（1）小组代表介绍讨论情况（2）制作、绘画（出示电脑过程）
四、构思设计意图
现在赶快看看你们准备的卵石适合设计什么动物？ 讨论交流：
1、小组代表介绍讨论情况
2、绘画、制作
五、作品展览
作业展示同学介绍自己的作品，学生互评评出优秀作品发奖。
六、本课小结
今天通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实生活中还有许多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变的更美！
6.威武的盾牌
教学目标：
1、了解古代盾牌的知识，并尝试用鬼怪、猛兽图形设计一>个盾牌，表现出盾牌的威武感。
2、通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。
3、学习盾牌的装饰手法，培养学生的观察力、动手能力、合作精神及创新精神。
4、培养学生对民族传统艺术的认识和运用能力。教学重点：
学习盾牌的装饰特点，表现出盾牌的威武感。教学难点：
新颖别致的图案设计，对比色的巧妙运用。
教具准备：自制课件、课题、范画、彩色纸、剪刀、双面胶。学具准备：剪刀、双面胶、铅笔、塑料袋。教学过程：
一、故事引入，揭示课题。
请孩子们来当当古代人，看看他遇到了什么问题？ 古代人通过这一>事件就发明了最初的盾牌。揭示课题：盾牌
二、欣赏课件，了解盾牌的知识。
现在我们一>起走进盾牌的世界来了解它吧！介绍盾牌的历史、作用、特点。
最初的盾牌为了吓唬动物运用了一>种它们害怕的色彩，是什么？ 在战场上的盾牌又是怎样来吓唬敌人呢？ 你会如何借鉴妖魔鬼怪和猛兽的造型呢？
通过课件，发现了盾牌制作的材料多样，外形多变，历史悠久，古今有别。答：红色。
答：可以用人最害怕的妖魔鬼怪和猛兽的造型。
答：我要利用妖魔鬼怪的大嘴，鼓鼓的眼睛。还有猛兽锋利的牙齿。我还要将这些图形设计的更夸张变形。
欣赏范画及示范作品。
那我们来看看这些盾牌是如何夸张变形的。
答：嘴张得很大，露出的牙齿又长又尖，还在滴血„„ 眼睛也大，形状变化很多，象在瞪着我们„„ 还有花纹装饰呢！
三、了解制作步骤。
现在请你来做一个盾牌，你会怎样做呢？ 板书制作步骤：
1.外形 2.五官 3.装饰 4.臂套
答：先剪外形，再剪五官，加上装饰的花纹，最后做后面的臂套。
四、学生制作。提作业建议：
以小组合作的形式完成制作，先进行分工，确定谁剪外形，谁剪五官，谁做装饰，谁做臂套。然后选出适当的颜色，比一比大小，同时进行制作。讨论分工，小组合作完成作品。队列表演，展示作品。完善课题。
组织队列表演，引导学生欣赏。瞧！这些手持盾牌的武士多威武呀！因为我们今天设计的盾牌就是“威武的盾牌”。补充课题为“威武的盾牌”。
每一组选一个学生手持盾牌进行表演。总结：
孩子们的表演真精彩！今天我们一>起了解盾牌，制作盾牌，感受了这一>古老饰物的美，我们将它们挂到教室里让它来装饰我们的教室吧！倾听、思考。
7.会变的盒子
教学目标：
1、培养学生的动手制作和创作的能力。
2、培养学生的环保意识，学会变废为宝。
3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：
重点：能够将各种不同形状纸盒的进行组合.难点：能够将各种不同形状的盒子组合在一起,做成各种有趣的纸工玩具.学生准备：各种废旧的纸盒、双面胶、剪刀、美工刀、毛线、彩色纸筒、彩色皱纹纸等各种材料。
教师准备：各种废旧的纸盒、示范的样品 教学过程：
一、组织教学，检查学具
老师送给每个小组一个苹果，阐述奖励机制。
二、导入新课
以变魔术的方式导入新课
1、第一次魔术变出药盒子，引导学生观察它的形状，联想他的用途。
2、第二次变魔术将盒子变成床，车子、房子等各种有趣的玩具。
3、由纸盒变成的各种玩具引出课题 板书课题：会变的盒子
三、探究式学习
1、老师用一个废盒子进行联想，由此展示学生作品，并引导学生观察思考他们是怎样制作完成的。板书组合方式：
板书方法：粘、贴、剪、挖、插
2、引导学生观察这些盒子在组合时，他们的色彩特点。
3、四人小组讨论：学生拿出自己的盒子，把它们组合在一起，看看可以组合成哪些有趣的玩具。
4、教师小结：同学们的想法都很好，但是我们要怎样才能完成自己的想法呢，那就是下面要讲的制作步骤。
板书步骤：
1、选材
2、组合3、连接
4、添加
四、完成作业
设计制作，体验创作过程。帮助学生进行分工。教师巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。
提出 作业要求：造型生动有趣，充满想象力． 安全要求：使用美工刀和剪刀时注意安全。
清洁要求：请各小组长随时注意自己地面的清洁。
五、展示学生作品教师事先用KT板制作一个社区的场景，用纸盒做两幢楼房，用绿色卡纸做出立体的草和花，用一些小石头做出石头小路，用蓝色卡纸做出水池，把整个背景做成社区的样子．将学生的制作的作品放进展示背景中．
六、课后扩展
教师总结，通过这节课我们不但了解了各种各样的盒子，而且学会了变废为宝，关心我们居住和生存的环境，所以老师希望我们每个同学以后在生活中都做一个有心人，把我们学到的美术知识用来美化我们的生活。
8.彩墨游戏
（二）教学目标: 1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。
教学重点: 运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受 教学难点: 合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。
课前准备:毛笔、中国画颜色、墨、生宣纸、毡垫、调色盘、涮笔筒 教学过程: 1.启发谈话，导入新课
1)讲课之前，我先让大家看几幅漂亮的画，希望你们带着老师提的问题去欣赏。提问：
①图片中的画面是用什么表现手法？ ②你见没见过这种绘画技法呢？
这种画面绘画技法叫中国画，又称水墨画（综合学生回答加以总结），它是具有中国传统特色并有其自己独道的技巧、手法，用专用材料、工具、色彩的写意形式。它又是怎么画出来的呢？我带着大家以《彩墨游戏》的方式去了解它、认识它。
二、尝试、探索、感知
1、说到游戏了，就要有道具才能玩，每个人的桌上我都给你们准备了临出发前的四样宝物。提问：
这四样宝物被称为“文房四宝”，它在我们游戏中起到至关重要的作用，你知道是哪些吗？ 笔，笔头所用兽毫分为柔（软）健（硬）两类。好的毛笔具有尖、齐、圆、健四大优点。墨的出现很早，早先墨是块儿状的，以徽墨最为有名。目前一般书画都采用墨汁。纸是我国古代四大发明之一，宣纸分为生宣和熟宣。我们现在所用的就是生宣。砚，我国传统有四大砚，最有名的是端砚，而我们现在所用的是墨盒。
你们知道吗？我国的水墨画大师们就是使用这四样宝物，绘画出栩栩如生的经典作品。（讲解绘画特征）
三、欣赏、深化认知
大师们用文房四宝玩的这么精彩，我们也用这四样宝物，完成我们今天的游戏任务吧？我这里有“完全攻略宝典”，我们一起认识一下！
四、艺术实践
首先，我们要有基本的技能，才能有助于帮助我们更好的去完成彩墨游戏任务。看看我们的四样宝物的威力有多大呢？ 要点：（1）用笔的变化。（2）水分的多少。讲解笔法：中锋与侧锋
演示：在运笔时，笔尖在墨线一边所画出的线称之为侧锋。（演示画竹子的节）在运笔时，笔尖在墨线中间所画出的线称之为中锋。（演示画竹子的枝）大胆用笔试一试，看看中锋与侧锋有什么区别？（巡视学生的创作，找出掌握好的作品，加以表扬）
讲解墨法：浓与淡
我们发现侧锋的特征是墨色从重到轻，而中锋的特征是墨色没有浓淡变化。浓淡的变化又是怎样出来的呢？（总结与用水量有关，演示）
技法在手了，让我们看看如何把这些技法融合到一块去。（通过观看课件）说说你的想法，你的感受？找出水墨画作品中讲过的基本技法？
大师们通过细致入微的观察生活，所以把水墨画画得如此生动、美丽，我想同学们也会画出美丽的水墨画。（观看课件）我看到有的同学已经摩拳擦掌，准备出发了，那就让我们运用墨线的粗细、疏密和浓淡结合色彩创作一幅彩墨绘画吧！
五、学生作业
看看谁是咱们班的大师，我要把他的彩墨绘画放到我的珍藏宝典中，完成我们的彩墨游戏之旅。（组织展示）大嘴怪
教学目标：
1、了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
2、引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神和创新意识，在作业中增强想象力与动手能力。
3、通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱。重点：
了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。难点：
创造思维的发散性和磨印的均匀程度。学习材料：
吹塑纸、彩色纸、水彩颜料、油墨、墨磙、勺子等。教学过程：
一、导入 欣赏、《恐龙》、《鲨鱼》、（在鲸鱼肚子里的片段）等。学生欣赏，引导学生发现它们的共同特征：大嘴。
二、抓住特征，学习夸张表现
1、你能简单的把一个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）
2、教师讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？
嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）
4、修改自己的草图，比较效果。
三、探究活动
1、摸一摸：吹塑纸的手感和普通的纸张有什么不同？
2、试一试：比可以再吹塑纸上做些什么游戏？（画出线条、点、面）
3、想一想：还可以用什么在吹塑纸上面留下独特的痕迹？
4、教师演示：吹塑纸版画制作过程。（构图、刻线、滚油墨、拓印）
5、强调每一个步骤的操作要点
四、学生创作活动
1、要求：主题突出、形象夸张、有情趣、效果清晰。
2、教师巡回辅导。
五、欣赏评述
1、引导学生相互学习交流。
2、谈一谈：
给同学们讲一讲你的画面表现的是什么。
（第二课时）
教学过程：
一、作品欣赏导入
1、欣赏版画作品，给学生简单介绍有关版画的知识。
2、欣赏吹塑纸版画作品。
二、学生活动
1、吹塑纸版画制作方法：构图、刻线、滚油墨、拓印
2、讨论：吹塑纸版画制作过程中的问题（1）印制效果如何？
（2）制作过程中有什么新的发现？
3、学生制作
4、教师巡回辅导
三、欣赏评述
引导学生相互欣赏作品。
四、课后拓展
欣赏实物版画喝纸版画等不同形式的版画作品并简单的介绍。
10.中国龙
一、导入新课
1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览” 欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题----中国龙
“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”
学习”中国龙”英语单词——chinese dragon
二、新授
1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”
龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？ 讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴； 龙的身体是蛇的身体； 龙的爪子是老鹰的爪子； 龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？
5、龙文化的广泛运用。
三、欣赏：
1、邮票、雕塑、器皿、玉器等；
2、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）
四、学生作业
1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”
2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆描绘
2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生评价。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
1、我认为哪一组最团结；
2、我认为哪一组画得最棒。
11.吉祥图案
教学目标：
1、欣赏吉祥图案，了解吉祥图案的文化及其发展。
2、能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。
3、了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。教学重点：
加深对民族传统艺术的了解，尝试用剪纸的形式表现自己美好生活的祝愿。教学难点：
图案的造型生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。教具：多媒体教学课件、剪纸作品、彩纸、剪刀。学具：彩纸、剪刀。教学过程：
一、导入：
师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这是什么作品？ 教师张贴剪纸——连年有余。生答。
师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。
二、了解吉祥图案：
1、师：我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来给大家介绍一下？ 生介绍。
师：这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？ 生讲述。
师：这个图案的寓意是连年有余（板书：连年有余），祝愿人们的生活越过越好。师：这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？ 生讲述。
师：连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音，“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案（板书：吉祥图案）。
2、师：生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下。学生介绍自己了解的吉祥图案。
3、师：让我们走进中国剪纸艺术中，感受一下中国传统的吉祥图案。欣赏传统的吉祥图案。出示剪纸作品“福寿双全”。
师：这是剪纸中的团花，剪的是什么图案呢？谁来给大家介绍一下。生答。
师:这里有蝙蝠、寿桃，在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。你知道这个图案的寓意吗？ 学生讲述。
师:我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿，取寿字。把两枚铜钱称为双钱。这个图案的寓意是“福寿双全”。这里有两个谐音字，找出来了吗？ 生答。师：“福”取得是蝙蝠的“蝠”的谐音，双全取得是“双钱”二字的谐音。出示剪纸作品“喜上眉梢”。
师:这是剪纸中的喜花。看，这是什么字？ 生答。
师: 你知道这是什么鸟吗？ 生答。
师: 这是什么花呢？ 生答。
师:喜鹊站在什么地方？ 生答。
师:梅花树的树梢上。那么这个图案的寓意是什么？ 生答。
师:这个图案的寓意是“喜上眉梢”。有没有谐音字？ 生答。
师: “眉”取得是梅花的“梅”的谐音。出示剪纸作品“富贵平安”。
师:这是牡丹花，你们知不知道牡丹象征什么？ 生答。
师:牡丹象征富贵，插在花瓶里，寓意是什么呢？ 生答。师：“富贵平安”。这里也有谐音字，你找到了吗？ 生答。
师:平安的“平”取得是瓶子的“瓶”的谐音。
4、小结吉祥图案的特点。
刚才我们了解了中国传统的吉祥图案。这里都用了哪些形象？
师小结：蝙蝠、桃子、鱼、喜鹊、牡丹是最常见的传统吉祥图案。剪纸中，一种形象可以有多种造型，每个人的想法不同剪出来造型也就不一样（出示不同造型的图案）。我们看到的是这些图案的形象，可心里感受的却是形象以外的语言，也就是说，吉祥图案有一种寓意美（板书：寓意美），这是吉祥图案的特点。人们通过吉祥图案的寓意美表达自己对别人的美好祝福。
二、设计吉祥图案：
1、师：很多剪纸艺人都擅长剪吉祥图案，像北京的这位老人，她过去剪的最多是这种传统的吉祥图案（出示图片——喜上眉梢）。如今，人们的生活有了翻天覆地的变化，现在，这位老人又会剪些什么内容呢？让我们一起来看看（出示福娃剪纸），谁来介绍一下。生讲述内容。
师：她把2008年北京奥运会的吉祥物“福娃”和象征奥运的“五环”作为吉祥图案设计成剪纸，很有创意。你能说说这幅图案的寓意吗？ 生讲述。
师：作品表达了老人支持奥运，祝愿祖国成功举办奥运的美好心愿。这是老人在继承了传统吉祥图案之后的一次创新。同学们，生活中具有美好寓意的事物，我们都可以把它设计成吉祥图案。
2、师：再请看这件剪纸作品（出示祝福祖国的剪纸），这里有两个图案，是哪两个图案？ 生答。师：“寿桃”和“**”。师：“**”是中国代表性的建筑(出示国徽)。“**”代表什么？ 生讲述。师：“**”代表我们的祖国。这个图案的寓意是什么呢？ 生讲述。
师：祝福祖国健康长寿、欣欣向荣。
3、师：同学们，想不想看看这个图案是怎么剪出来的？老师剪给大家看看。
师：图案中有的地方是连接在一起的，我们要做到心中有数。因为剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断”。
师：这两个图案基本上是对称的，我采用对折的方法来剪。教师演示。
师（边剪边介绍）：先剪外形（展示），外形剪好后，还需要剪什么？（和有花纹的剪纸作比较）。生答。
师：再在图案上设计一些花纹，让剪纸作品更生动、更精彩。剪好后，展示。
师：老师有没有在纸上画出图案？ 生答。
师：我没有在纸上画，可我在心里画了。剪之前，我就做到胸有成竹，所以我能不画就剪，一气呵成。
4、师：你们想不想试试？
师：那你有什么心愿？你会从生活中选择什么图案来表达你的心愿呢？ 组织同桌间交流。请学生讲述。
教师点评、提示：
1、送给亲人的，可以选择生肖图案。
2、送给同龄人的，可以选择他喜爱的物品。
3、送给集体的。可以选择具有象征意义的图案。
5、欣赏优秀的学生作业。
三、制作吉祥图案：
提出要求：用剪纸的形式表达自己的美好心愿。
学生创作、教师巡视指导（鼓励学生直接剪，不要画）。
四、品味吉祥图案：
组织学生开展剪纸作业展。
师：同学们，这里的每一个图案，都蕴含着一个美好的祝愿，让我们来听听别人的心愿。学生自评：介绍图案生动、有趣的地方。
学生互评：介绍自己最喜欢的剪纸，说一说理由。教师点评：剪制最好、最有新意的作品。
五、拓展：
播放幻灯，欣赏绘画、刺绣、木雕、石刻上的吉祥图案。师小结：生活中，人们除了用剪纸表现吉祥图案，还通过其他形式表现吉祥图案传递美好祝福。你们看，这是绘画中的“年年有余”、这是刺绣中的“五福捧寿”、这是木雕的“龙凤呈祥”，这是石刻的“双龙戏珠”。同学们，拥有了一份美好的心愿，对生活就有了一个美好的向往。让我们用一颗真诚、善良的心和别人交往，让我们的生活变得越来越美好。
