加减混合教案详细由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加减混合教学教案”。
第3课时 加减混合教学内容:41页例3和42页课堂活动3.学习目标：
1.通过情景图理解加减混和的意义。
2.通过操作感悟体会加减混合的计算方法。3.能正确计算。
学习重、难点：掌握加减混合的计算方法。学习过程：
一、复习铺垫
孩子们，前边我们已经学习了10以内数的连加和连减，你们还会算吗？ 老师相信你们。
现在小眼睛仔细看，老师摆圆片，你们思考怎么列算式。（1）（先摆出2个，再摆出3个，再摆出4个）
一共有几个？怎么列算式？抽生回答。并说一说是怎么算的。(2)（先摆出10个，拿走3个，又拿走4个，还剩几个？）怎么列算式？抽生回答，并说一说是怎么算的。
小结：都是从左到右依次计算的。
二、学习新知
1.出示例3图，师引导学生观察这两幅图，并说一说图的意思。
今天小树林里可热闹了，它们在干什么呢？原来是6只小鸟，一边吃食，一边分享着各自快乐的玩耍经历。后来有2只小鸟吃饱了，就愉快的飞去玩耍了，有3只小鸟听到它们快乐的谈话，也赶来聚会了。
（1）孩子们，你能完整的说说这幅图的意思？带着信息问题一起说。把你理解的图意说给同桌听，给你们一分钟时间。
（2）谁来说一说你是怎么理解的图意？其他学生认真听，看你能不能根据他说的图意列出算式。
抽生说图意。再抽生列出相应算式，师板书算式，边板书，边引导学生读算式，并提问为什么这么列算式。
哪位学生和他想的不同，你又是怎么理解的图意，谁来说一说？谁能根据他说的图意列出算式？为什么这么列算式？师板书并带度。
（3）师：观察比较一下，刚刚我们列的2个算式和前边学习的连加、连减有什么不同？抽生说。
（连加算式中有2个加号，连减算式中有2个减号。而今天的算式里既有加号又有减号。）谁听明白了他说的意思？你再来说一说。
像这样，一个算式里，既有加号又有减号，我把把它叫作加减混合（板书，边写边读），揭示课题。
（4）你们会算加减混合吗？谁来试一试？抽生回答。学生边回答，老师边板书计算过程。
（5）加减混合的计算顺序是怎样的呢？
先算前2个数，再用得数和第3个数进行计算，是从左向右依次计算（板书），和连加、连减的计算顺序是一样的。
2.小鸟吃饱了就去做运动了，我们学了新知识也要来动动脑，让我们一起来动一动脑吧。
翻到书41页，试一试，独立完成7-5+4=？像老师那样写出计算过程，并抽生说一说计算过程。
生回答，师板书，7-5+4=6，先算7-5=2，再用2+4=6。
做对了的孩子举手，我们班的孩子真棒，这么快又学会了新知识。
三、课堂活动（42页课堂活动3：议一议，填一填。）
小鸟们做运动来到了西永一小的校园里，看见孩子们愉快的玩耍。（1）观察图，思考这幅图的图意？（2）把你的想法说给同桌听，1分钟。（3）独立列出算式并计算。
（4）谁来说说你理解的图意，是怎么列的算式？
（5）哪些孩子和他不一样，你又是怎么理解的图意？怎么列的算式？（6）抽生结合图说一说所列算式的意义。7+2-3=6或7-3+2=6（7）检查自己列的算式，及时改正。
四、课堂检测
1.（42页练习7第3题：看一看，填一填。）
（1）出示动态图，老师讲解(先摆出6个三角形，又拿走4个，再摆出3个，现在有几个？）刚刚这个过程老师把它画出来了，谁能完成得说说图意？抽生说。现在有几个三角形，该怎么列式计算？独立完成。完成后独立完成第2幅图。（2)谁来说说第2幅图的图意？
（左边有3个○，右边有7个○，从右边去掉4个○，现在有几个○？）怎么列算式？抽生回答后，出示动态图，生检查自己刚刚说的是否正确。2.（43页第5题）我们来比赛，看谁做得快又对。
师分组或者学生自己选择一边的算式比赛，再集体订正结果，3.（43页第6题）看图计算。
学生独立完成，抽生结合图说说所列算式的含义。4.（43页第7题）看图提问并写出算式。（1）师读题目，生明确有几个要求。
（2）生看图，想一想，可以提一个什么数学问题？（3）根据自己提的问题独立列出算式计算。（4）抽生说一说提的问题，是怎么列的算式？（5）安全教育
进行遵守公共秩序的教育，乘坐公交车，车停稳了才上下车，应从前门上车，后门下车。5.课堂小结
今天我们学习了什么知识？（10以内数的加减混合）它的计算方法是怎样的？（是从左向右依次计算的）我们刚刚通过不同的实例对加减混合运算进行了讲解，相信小朋友们能掌握这些知识了，小朋友们在课后要复习巩固。
板书设计： 加减混合摆圆片
2+3+4=9 6-2+3=7 6+3-2=7 41页 试一试
摆圆片 ━4┘ ━9┘ 课堂活动3 10-3-4=3=3 6-2=4 6+3=9
练习七3、5、6、7 4+3=7 9-2=7
从左向右依次计算
