概括主要内容教案[推荐]_概括主要内容教案

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把握课文主要内容复习课教案

【复习目标】

1、通过复习，把握课文主要内容的方法，使学生灵活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力。

2、培养学生理解、运用语言文字的能力。

3、养成“温故而知新”的学习习惯。【复习重点、难点】

如何运用段意综合法把握文章主要内容，及心里明白讲什么如何表述出来。【课前准备】

学生人手一份短文材料 教师多媒体课件 【课时安排】1课时 【复习过程】

一、揭题导入，明晰目标：

1、同学们，概括文章主要内容，是我们中年级小学生必须具备的一种能力。这节课我们就做一个系统复习。l 课件出示：概括课文主要内容 板书：复习课——概括文章主要内容

二、初读尝试，把握规律：

1、提出疑问

师：平时同学们都是在老师指导下概括课内文章的主要内容，可是我们在学习、生活，甚至面临的考试中，遇到往往是内容不熟悉文章，这时候我们就会感到有一定的难度，谁来说说，你平时在概括主要内容时常会出现什么问题？（1、概括内容时话太多，缩不短，2、分不清哪些内容该删，哪些内容该留，3、抓不住重点，4、概括的不全面）

学生自由说

2、梳理方法

师：这些问题如何解决呢？那就让我们一起来回顾一下平常我们概括课文主要内容时，运用过哪些方法？ 生汇报： l 课件出示： 课题扩充法 要素概括法 段意合并法 摘录句段法 取主舍次法

1、课题扩充法。

有些文章，题目中有主要人物、主要事件，已经概括了课文的主要内容。教师要引导学生抓住课题，围绕课题进行提问，最后在课文中找到这些问题的答案，将课题补充完整，这就是“扩充课题法”。

2、要素概括法

写景状物类：要素：景物对象+景物特点 写人记事类：要素：人物对象+主要事件

写人记事类表述：（时间）（地点）（人物）事情的（起因）（经过）（结果）

3、段意合并法。

先将课文理清层次，把每段的意思归纳出来，再将每段大意综合起来，加以概括、整理，就是整篇文章的主要内容。

4、抓重点句法。

找到总起句或是总结句，过渡句（中心句）。

5、取主舍次法。

先分清事件的主次，然后根据主要的来概括。

过渡语：阅读时，运用方法，才会有所收获；复习时，我们更要将方法运用其中。大家想检验一下自己的方法掌握怎样吗？让我们一起进入阅读训练营。

三、复习重点，运用深化：

1、练习应用

练习一：判断以下文章的主要内容把握对吗？如果不对请说错在哪里：选择出正确的答案：

《徐悲鸿励志学画》的主要内容是： ①徐悲鸿以优异的成绩轰动了画界。

②徐悲鸿在法国留学时，遭到了外国留学生的嘲笑。

③徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。

《开天辟地》一文的主要内容是： ① 讲了天地没分开时宇宙的样子。

②讲盘古醒来后，用自己的身躯化生出世间万物。

③讲了一个叫盘古的大神以他的神力和身躯开辟了天地，化生出世间万物的故事。

2、出示一组课题：《九寨沟》《普罗米修斯盗火》《李时珍夜宿古寺》 师：以这三篇课文为例，先快速浏览课文，然后说说你是运用了那种方法概括文章主要内容的。怎样概括的。

学生汇报，教师相应引导学生灵活选用方法，依据规律表述。

强调：多种方法的灵活运用，不仅帮助我们准确把握主要内容，还能对我们概括的内容进行检验。

l 课件出示

练习二：请你快速浏览下列文章，选择比较快捷的方法，把握主要内容。阅读材料

（一）：换 伞

①早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列里。好容易挨到我买了。我收了雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手拿起柜台旁的一把伞，抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。

②我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等!„„”雨声夹着喊声，是喊我吗?回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速移动着。

③ 雨伞移到我身边，便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。“大哥哥，你把伞拿错了!这把是你的。”我这才发现自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。

④“大哥哥，我的伞已经打补丁了，给!”甜甜的声音有点儿醉人。

⑤我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨滴落在我的唇边。哟，甜津津的，像蜜一样，一直甜到我心里。（我在一个下雨天撑新伞去买早点，走时却拿走了一把别人的旧伞，可小孩又把新伞物归原主，令我感动。）

1、学生速读文章。

2、说说你准备采用哪种方法概括主要内容？说说你的想法？

3、带着这些问题去思考，找到答案在短文中做做标记。

教师鼓励学生用不同的方法归纳。（要素概括法）事情的起因、经过、结果。（课题扩充法）1）谁和谁换伞？ 2）为什么要换伞？ 3）结果怎么样？ 课件出示

阅读材料

（二）米兰

前年，孙阿姨出差去广州，回北京时带了一棵米兰送给我家。

米兰的叶子很好看。它的形状和冬青差不多，近似椭圆形，中间还有一道不深不浅的线，这些叶子，有的肥厚深绿，有的娇嫩青翠，都闪着亮光。

米兰花非常奇特。它不是一朵一朵的，更没有花蕊，而是一串串的。中间的一根主枝大约有一寸来长，主枝又分出许多小枝，每个小枝上都长了一个小黄球形的花，每朵花像小米粒一样。“米兰”的名称，可能就是由此而来的吧！

米兰的花香极了，开花时，从楼下经过的人都可以闻到一股沁人心脾的清香。（《米兰》一文主要抓住米兰叶子和花的形状、颜色及花沁人心脾的清香。）

(在文章比较短小，自然节比较少，每个小节有中心句时，用段意归并法比较好。）阅读材料

（三）阅读材料

（四）： 美丽的大兴安岭

①大兴安岭林区像花园一样美丽。

②春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟的声音不断从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩。山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方去。

③夏天，草地上盛开着一片不知道名字的花儿，红的，白的，紫的，粉红的，什么颜色都有，多么美丽的大花坛呀！山谷里断断续续地传出汽笛的吼声，火车满载着木材，源源不断地运往祖国各地。

④秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“嘟嘶”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。

⑤冬天，凛冽的寒风 猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。

大兴安岭林区，是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。阅读材料

（四）爱书如命的人

在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。显然，抄书使他得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。

鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计，从1912年到1936年，就有9000多册。他收藏的书，总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。

四、总结提高：

师总结：把管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法互相结合运用，效果更好。板书设计：复习课——把握文章主要内容 方法： 课题扩充法 要素概括法

段意综合法（内容完整、语言简洁）

句段摘录法 取主舍次法

点评：1）、引导学生把零碎的知识和能力点作系统的梳理、综合，从而上升为可感受的规律和学习方法。

2）、从大家一起总结概括到同伴合作完成一篇课外阅读最后学生独立把握一篇课文的内容，这样的安排拓展是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，把新的复习内容向其他方向拓展。