《从现在开始》教案(二年级上)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“从现在开始教案”。
从 现 在 开 始 教学要求：
能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气。
结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。理解课文内容，从中体会到做事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。
教学重点：结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。理解课文内容，从中体会到做事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。
教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。初步体会做什么事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。教学过程：
一、情境导入，复习词语
1、同学们，今天我们要走进大森林继续来学习21课《从现在开始》（齐读）。不过今天我们可不是来看故事的，而是应狮子大王的邀请，到森林法院来当 “小法官”的。大家有没有信心当最棒的法官啊？
2、不过要当小法官也不是那么容易的，首先要通过小动物们的考试才行。第一关：复习生字
（1）、（出示卡片）开小火车（之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑）
第二关：复习新词（2）、词语认读
二、整体把握课文
1.恭喜大家顺利通过考试！
2、快来看看，今天来到法庭的都有谁？（ppt出示动物图片）这里面谁是咱们故事中的主人公呢？
（板书：狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子，回顾反犬旁的笔画）
3、快速回顾课文主要内容：你能根据我的板书想起课文写了一件什么事吗？
三、细读品味
1、你知道狮子挑选“万兽之王”的方法吗？请你用文中的原话告诉我。（随机理解“宣布”）
2、是啊，每个动物都要当一周的“万兽之王”，然后才能决定选不选它，可是小猴子只说了一句话，狮子就决定让它“万兽之王”，快看看，狮子是怎么说的。
3、大家都知道了小猴子接替狮子做了“万兽之王”，但是猫头鹰和袋鼠不服气，它们上诉到森林法庭，如果让各位小朋友做森林大法官，你怎么回答它们的问题并让她们心服口服。（ppt为什么小猴子胜出，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？
为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？）
4、我们要找到证据，证明猫头鹰和袋鼠没有资格当“万兽之王”。各位小朋友快速找证据，并把你们找到的证据和同学交流一下。
四、难点探究
1、品读文本
师：好，森林法庭开庭了。那位小法官出示一下你的证据，并说明猫头鹰不足以担任万兽之王？
学生读书回答，教师出示课件：
他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
师：从哪看出猫头鹰很神气？（文字、图）
引导学生看图，感受猫头鹰的神气。
2、指导朗读猫头鹰的话。
师：谁愿意成为第一个上任的猫头鹰，对所有的小动物来神气地宣读一下自己的命令？
学生读课件中猫头鹰的命令。
3、学习动物们的感受。
（1）师：动物们，猫头鹰大王让我们白天休息，夜里做事，你们愿意不愿意啊？好，赶快把你想说的话在小组里说一说。（小组活动）
（2）师：刚才，大家你说我说他说的，课文里有一个词来形容？（议论纷纷）
刚才，大家都议论些什么？（不习惯）
（3）师：虽然大家不习惯，可是又不得不服从命令。
课件出示：不得不服从命令。
换说法：必须得服从命令。
（4）师：是啊，没办法，那只好天天熬夜，动物们，你们天天熬夜做什么呢？（指名说一说）
（5）一个晚上总算熬过去了，第二个晚上又不能睡了，第三个晚上、第四个晚上、第五个晚上、第六个晚上，就这样，一个星期终于熬过去了，动物们，你们觉得怎么样？（指名说。体会熬一个星期的辛苦）
（6）师：我们大家不断叫苦，用文中的一个词来形容。（叫苦连天）（7）指导朗读：现在就让我们通过朗读把我们的不满和痛苦表现出来吧。（自由读、指名读、合作读）
（8）师扮猫头鹰委屈地说：“奇怪了，我猫头鹰白天睡觉，晚上做事，天天如此，也没事呀！你们怎么都叫苦连天呀？老黄牛大哥，平时你最能吃苦，为什么也熬不住呀？” 师：原来猫头鹰是因为不尊重别人的生活习惯，那么法庭裁决：猫头鹰落选符合森林法则！
此环节要求达到的目标为：
1）、抓住“神气极了”进行感情朗读2）、理解议论纷纷3）、明理：猫头鹰落选的原因——不尊重别人的生活习惯。突破方法为拓展当时都有那些动物叫苦连天？（生想象）袋鼠（第三段）
过渡：第一个星期我们总算熬过去了。第二个星期该轮到袋鼠了，那么袋鼠又是怎么当“万兽之王”的呢？ 指名读书回答。指导朗读袋鼠的话。
师：袋鼠为什么这么激动啊？谁来激动地读一读。
师：听了他的话，大家直摇头，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。请大家想想：我们在做游戏时只跳了一会儿，有人就累得不行了，如果我们这样跳一天、两天、三天，整整一个星期我们都这样跳着走路，到那时，你又会是怎样的？（指多人回答。）师：这不是把我们折腾得够呛吗？你能把你的感受读出来吗？（学生自己练习读，指名读）
教师指板书引导学生：他们为什么要这样命令我们呢？（他们都是让我们按照他们的生活方式过日子。）
（这里的明理可以由以上学习过程类推，所以让生直接陈述理由之后主要训练学生的朗读。可以让生随意挑当猴子、袋鼠。自己练习后进行展示，在展示中让生在互相评价中促成朗读。）小猴子（第四段）
过渡：第三个星期，该轮到小猴子了。
师：动物们熬了一个星期的夜，又跳了一个星期，这回听到小猴子要当“万兽之王”，心里可担心了。你们会担心什么呢？（指名多人说）
课件出示：第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条当来荡去？ 师：小猴子又是怎样当“万兽之王”的呢?（学生读书回答。）师：小猴子的话刚一说完，动物们立刻欢呼起来。（学生欢呼）
你们为什么欢呼呢？ 板书：照自己习惯的方式；
你们用自己习惯的方式过日子高兴吗？那就快乐地读一读小猴子的这句话吧。（自由读，指名读）
（三）结尾（第五段）
师：听了小猴子的话，大家都欢呼起来。狮子大王见了也笑眯眯地说：
课件出示：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。师：听说小猴子当了万兽之王，小白兔很不服气：为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？如果你是狮子，你会怎么说呢？
学生议论，师引导：任何一个动物只要能尊重其它动物的生活习惯，使得大家生活安宁，并得到大家的拥护，就可以当万兽之王了。小兔子，只要你向小猴子学习，也会当上万兽之王的。
（四）再读课文。
师：老师也尊重大家的方式，选择自己喜欢的段落读一读。
（五）分角色朗读课文。
四、实践、应用、拓展。
1、同学们，每个人都有自己的生活习惯，只有友好的和朋友们相处，才能得到大家的支持，而不应该强迫别人改变的道理。
2、想一想自己在日常生活中有没有做的部队的地方，以后应该怎样做，可以找你最好的朋友说一说。
3、以小组为单位，把课文编成课本剧，演给大家看。
4、师总结：同学们我们学会了很多知识和道理。回家把这个故事讲给爸爸、妈妈或朋友听，让他们也和你一起分享好吗？
从现在开始
“万兽之王”
动物们
猫头鹰
叫苦连天
袋 鼠
直 摇 头
√小猴子
欢
呼
课后反思：
语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而生动有趣的故事为学生提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。我在教学《从现在开始》这一课时，针对课文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，我在教学的过程中注意引导学生走进教材，让学生成为文中的小动物，体会猫头鹰当大王时，小动物白天休息、夜里做事以及袋鼠当大王时，小动物只能跳着走路的困难和心情，在学生体会的基础上让学生有感情地朗读课文，指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。理解猴子当选“万兽之王”的原因。初步体会做什么事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。是本课的教学重点，也是难点。我在教学中注意以“猫头鹰、袋鼠、小猴子是怎样当万兽之王的”为教学的线索，去组织教学，引导学生学习，觉得效果不错。
改进方面：
教师应该在现有的基础上，更进一步地引导学生进入角色，更深入地去挖掘教材，使学 生体会文中小动物的感受。如在学生体会到袋鼠宣布让大家跳着走路时，引导学生想像笨重的大狗熊可能会怎样？大象呢？学生会理解得更到位。
2、教学的最后，学生已经理解了课文中的内容，知道了猫头鹰和袋鼠都没有尊重大家习惯的生活方式，所以大家都不喜欢他们。而小猴子让大家按照自己习惯的生活方式过日子，受到了大家的喜欢，最后成为了新首领。最后，教师应该又一个总结式的语言，使学生的认识得到升华。
从 现 在 开 始
人教版小学语文第三册第21课
朝师附小：马红芳 2005、102005、10、14上午第二节 同伴互助：（蒋国侠）
议在教学完猫头鹰和袋鼠两部分之后，教师可以用问题“猫头鹰和袋鼠为什么要这样命令我们呢？”来引导学生发现猫头鹰和袋鼠都是让大家按他们自己的生活习惯里过日子，我们是不习惯他们的生活方式的。从而为学习小猴子当了万兽之王时，体会动物们那高兴的心情做了心理上必要的准备。
在理解“议论纷纷”这一个词时，建议在学生小组内说完自己对于猫头鹰命令的不满后，让学生在全班说自己想说的话，多叫几名学生说自己的不满，然后再引导学生理解“议论纷纷”，效果会更好。
专家指导：（教研员：孙宽仁老师）
1、教师应该在现有的基础上，更进一步地引导学生进入角色，更深入地去挖掘教材，使学 生体会文中小动物的感受。如在学生体会到袋鼠宣布让大家跳着走路时，引导学生想像笨重的大狗熊可能会怎样？大象呢？学生会理解得更到位。
2、教学的最后，学生已经理解了课文中的内容，知道了猫头鹰和袋鼠都没有尊重大家习惯的生活方式，所以大家都不喜欢他们。而小猴子让大家按照自己习惯的生活方式过日子，受到了大家的喜欢，最后成为了新首领。最后，教师应该又一个总结式的语言，使学生的认识得到升华。
