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唯一的听众
阳海霞
教学目标：
1.通过品味老教授诗一般的语言、体会平静如水的表情蕴含的深意以及特别的方式鼓励、帮助“我”树立信心，最终走向成功的美好心灵、感悟“我”对她的无限怀念与感激之情。
2.体会文章省略号的意味，通过对文章情节的发展脉络、语言风格的初步理解，想象省略的情节，写一个片断。
3.有感情地朗读课文，积累优美的语言。
二、教学重点难点：品味老妇人的语言及她的眼神。
【教学过程】
一、导入：同学们，今天这节语文课，我们继续学习课文《唯一的听众》。我们先听一听课文的主人公，在文章的开头和结尾，向我们诉说了什么。女生读第一段。男生读最后一段。你们发现课文的首尾有什么特点？
师：文章中唯一的听众有几个身份？在文章中她是以哪个身份出现的？
二、品味老妇人的语言
自学提示：
1.默读课文3－8自然段，用波浪线勾画出老教授语言，写上自己的感悟。2.把你勾画的句子和同桌交流交流。3.带着你体会到的情感，把句子再读一读。
1、生自主学习。2 交流：
3、思考：老人的话都是在什么情况下说的？有什么用意？ 出示句子对比：体会状语后置的强调，体会老人的良苦用心。也许我会用心感受这音乐。我能每天早晨做你的听众吗？
也许我会用心感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？
三、品味老人的神态：
自学提示：
1、浏览课文，找出描写老人神态的句标上序号。
2、读一读，在旁边写下自己的感受。
1、学生自主学习交流。
2、体会神态内含，虽然都是平静，内含一样吗？体会平静背后的语言。
当我拉出像锯床腿一样的声音，沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说„„
当我有了几份自信，每天去小树林练琴，但拉出的琴声依然很难听时，她平静地望着我，仿佛在说„„
当我经过刻苦练——渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我像深深的潭水，仿佛在说„„
3、为什么说“老人的眼神像深深的潭水”？ 4.有感情地朗读
四、读一读最后一段：为什么“我”会想起那位耳聋的老人？表达了“我”对老人怎样的情感？
五、体会省略号的作用，并续写片段
1.当从妹妹那里获得真相以后，文章的省略号省略的是什么？ 2.续写文章的内容。
六、师赠： 当失意时，鼓励能给人勇气和力量，所以请学会做一个倾听者，不要吝啬自己的鼓励和微笑。
