水与生命说课稿教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“水与生命说课稿”。
一、本课概述：
本节课是水单元第一课《水与生命》的活动2，是在学生认识了水的基本物理性质的基础上，希望通过讨论交流，阅读资料等多种探究形式，使学生切实感受到水对于生命的重要意义，从而培养节约用水、保护水资源的意识。讨论交流是本节课的主体活动形式，也是一种全新的科学探究活动。
二、教学目标： 1．知识目标：
①能够意识到水与生命的密切关系。②懂得缺水给生命造成的危害。2．能力目标：
①能对问题进行独立思考。②能记录整理有价值的信息。
③能用恰当的语言表述自己的观点和看法。④能够认真倾听别人的意见，并加以补充或反驳。⑤能对未知事情进行大胆的设想。
⑥能选择自己擅长的方式（文字、图画等）表述探究过程和结果。3．情感目标：
①愿意将自己的想法和观点与同学交流。②树立节约用水、保护水资源的意识。
三、教学重点：
能通过思考——讨论——交流——阅读——想象等多种途径获取信息，深刻意识到水与生命的密切关系，锻炼独立思考、语言表达、记录整理和发散想象等综合能力。
四、教学难点：
能通过科学讨论和探究，认识到水与生命不仅有直接的关系，还有间接的关系。
五、教学辅助： 1．多媒体课件。
六、教学过程：
复习旧知导入新课
提问：水是一种什么样的物体？ 再问：地球上什么物体有生命？
引导学生对已有知识进行回忆，并将思维转入即将探究的问题。思维由已知转向未知。
让学生认识哪些物体有生命，是学生认识生命与水的基础。明确学习目标
今天我们研究有关水与生命的问题。板书课题：水与生命
明确学习目标，极大地激发学生参与的欲望。明确课题，思维定向。
使学生的探究活动有一个明确的方向。学生探究记录 演示课件 提出问题
点击课件，出示问题：
1、水和人有怎样的关系？
2、水和动物有怎样的关系？
3、水和植物有怎样的关系？选择其中的1—2个问题进行研究，研究时可以采用讨论的方法，可以借助课前搜集的资料，还可以上网查找资料，把研究的结果记录下来。
动画课件的演示可以进一步引发学生的有意注意，使学生明确探究的目标。思考并记录信息有利于培养学生科学的思维习惯。
明确具体的探究目标，从而使思维活动围绕探究的问题展开。
允许学生选择不同的研究内容，采用多种方法进行探究，体现了教学的开放性和多样性。
小组讨论
组织小组讨论巡视指导
把个人想到的在小组里说一说，同学之间互相补充。交流信息，表述自己的所得，聆听他人的收获。
把自己头脑中所想到的落实到语言层面上，并加以表述，对不同信息能加以吸纳。
用讨论的方法来整理资料，一方面可以使获得的资料更全面、更系统，另一方面可以培养学生愿意与同学交流的科学态度。全班交流 组织交流收获
以全班交流的形式让各小组谈谈收获。小组之间可以互相补充，有不同意见可以当堂进行辩论。
颖的形式既调动了学生发言的积极性，又利于学生集中注意力倾听别人的发言，从而避免了全班交流流于形式。
既做到取人之长补己之短，又能针对不同意见发表看法，甚至展开激烈辩论。让学生勇于从反面发表自己的看法，有助于培养学生的逆向思维。教师补充
演示课件补充材料
多媒体课件演示有关水与生命的文字、影像资料，使学生对水与生命的关系有了更深层次的认识。大量生动逼真的材料，使学生们大开眼界，对水与生命的关系有了更加强烈的探究欲望。思维领域更加开阔，更加有深度。
提供更多的文字和影像资料，可以扩大信息量，以开扩视野，激发学生学习的兴趣，有助于促进学生整体发展。拓展想象
指导想象绘画写作
展示作品
询问感受
宣传节水
提问：如果有一天地球上没有水了，我们的世界将会是什么样呢？ 先在小组里讨论，再指名发言，最后让学生们把想到的画下来或写下来。实物投影展示学生的绘画和作文。
课件展示相关图片：龟裂的土地、干枯的河床、干旱的荒漠、渴死的儿童等。提问：看了这些触目惊心的图片，你想说些什么？
出示节水宣传画，让学生课下向居住区的居民宣传节约用水，保护水资源。
从反面设想没有水的世界会是什么样，学生们在大胆想象的基础上，深刻地认识到了水对于生命的重要意义，自然而然地形成了节约用水、保护水资源的意识，并有强烈的向周围居民宣传节水的愿望。创造性思维得到极大的锻炼，并能将想到的用笔描述或记录下来，使思维更趋条理化、系统化。如果没有水会怎样，这是一个没有固定答案的问题，有助于培养学生发散思维能力。
让学生把自己的想法用绘图的方法画下来，并描述出画的意思，体现了科学与美术、语文的整合。
让学生关注墙壁上的宣传画，可以将科学引入生活，使学生感受到科学就在身边，身边处处皆科学。总结延伸
总结本节课的探究收获。
学生对课下继续探究水与生命的问题充满兴趣，跃跃欲试。拓展延伸，使学生的思维呈开放式。
《水与生命》说课稿
《水与生命》是科学课上册水单元第一课第二节的内容。与以往的课不同，本节课没有学生动手实验，而是以学生动脑、动口为主的科学讨论课。我觉得这不仅是对新课型的尝试，更是对自己的挑战，希望我这节课能够做一块引玉之砖。
本节课的教学重点是使学生意识到水与生命的密切关系，从而增强节约用水的意识。培养学生的语言表达能力和想象力，形成倾听别人意见和记录整理信息的能力。围绕这一教学重点，我设计了以下几个环节：
1、指导学生理解生命、动物、植物的外延有多大，为后面的探究活动奠定基础。让学生思考水与人、动物、植物有怎样的关系，提出自己要研究的问题。
2、指导学生选择自己要研究的问题，利用多种途迳获取信息
3、经过小组讨论整理信息再由全班交流，师生形成统一的认识。最后通过多媒体课件向学生展示了大量的文字和影像资料，开拓了学生视野，使他们对水与生命的认识又上了一个新的台阶。
4、拓展想象。让学生大胆想象没有水的世界会是什么样子，再把想到的画下来或写下来，既培养了学生的想象能力，又体现了学科间的整合，更增强了学生节约用水、保护水资源的自觉意识。
5、拓展延伸。榨水果。与之前的活动是递进关系。前者是让学生从客观上认识到水与生命之间的关系，后者则是从主观上进一步认识水和植物之间的关系。以上是我对这节课的点滴认识，恳请各位专家提出宝贵意见。
