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小燕子唱春天
活动 要求：
1、体会三拍子强弱弱的节奏特点，感受歌曲所表达的优美意境。
2、丰 富想像力，体验春天的快乐。
活动准备：表达歌曲内容的挂图一幅；头饰：柳树、小燕、小鸭、太阳 活动过程：
1、师戴小燕子头饰 边清唱边表演。
老师边朗诵，边根据歌曲的内容在黑板上画简笔画。
第一句“柳丝长长挂秋千”画柳丝；第二句“秋千摇摇荡小燕”画小燕；第三句“小燕声声唱新歌”画音符；“春光灿灿多温暖”画太阳；“春风沙沙多甜甜”画春风；“春水哗哗浮小鸭”“小嘎嘎唱童年”画音符在小鸭的嘴边。
2．重点帮助幼儿理解歌曲的歌词特点
歌词里的物景都画出来了，你们想想这首歌的歌词起来有什么感觉？（幼儿自由发表）对了，这首歌的歌词的最后两个字恰好是第二句歌词的前面两个字。如：第一句“柳丝长长挂秋千”第二句就以“秋千”开头“秋千摇摇荡小燕”。这样读起来朗朗上口。
3、请小朋友认真观察老师描画的图，说说这首歌写了哪些物景（幼儿自由讲说）说得真好，这首歌里描写了许多的景物。它分为两段。第一段主要说柳树、小女孩、秋千。第二段主要说阳光、春水、春风、我改成节奏乐教案,请大家多多指教!
大班节奏乐：声音与足迹
▲设计意图
一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。设计这一活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力，使孩子很自然地了解图形记谱的形式。
▲活动目标：
1、尝试根据声音创作节奏，并用不同的乐器表现出来。
2、通过操作，促进幼儿对图形记谱形式的理解。
活动准备：
1、节奏卡，图形谱的材料：胖子、猫、球、老鼠的脚印，乒乓球一个
2、乐器：鼓、串铃、木鱼、手摇铃 ▲活动重难点：
尝试创作节奏卡，并用图形记谱。
▲活动过程：
1、故事导入
教师有表情地讲述故事：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人。等着等着，突然它听到桥上有“咚—｜咚—”的声音(双手有节奏地拍大腿，模仿胖子走路的声音)，“哦，原来是一个胖子从桥上经过，他不是我的客人。”过了一会儿，灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打，哒哒｜哒哒”，模仿小猫的脚步声)，“噢，是一只猫，它可不是我的朋友。”又等了一会儿，灰老鼠听见“砰Ｏ｜砰Ｏ”的声音(乒乓球着地的声音)，“这只皮球也不是来看我的。”灰老鼠继续等，这时候它听到了“笃笃 笃笃｜笃笃 笃笃”的声音(用指尖在地板上轻轻地敲，模仿老鼠的脚步声)，“嗯，我的朋友来了。”
2、感受声音与动作的关系
故事先讲到这儿，Lucy想问一下小朋友：“Who‟s in the story? 故事里有谁？”（胖子、猫、球、老鼠）
（１）“胖子走路是什么声音？Who can try?”（幼：……）小结语：“是重重的、慢慢的。”
“你们觉得哪个小朋友说的更合适？”
“我们一起来看一下它的节奏Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜（教师在空白的节奏卡上画出节奏型）
“我们怎么拍出节奏？”“小朋友们都拍得很好，现在我想请一位小朋友来模仿一下胖子从桥上经过的情形，你可以做出动作，也可以利用身体的某个部位发出声音。”
（２）“猫走路是什么声音？（幼：……）小结语：“很轻的。”
“你们觉得哪个小朋友说的更合适？”
“那它的节奏是什么呀？”ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜（幼儿试说，教师在空白卡上画出节奏型）
“我们怎么拍出节奏？”“谁来模仿一下小猫从桥上经过的情形，同样也可以利用身体的某个部位发出声音。”（３）“球的声音是怎样的？（幼：……）小结语：“„砰‟一下，停一下。”
“哪个小朋友说的更好？”
“那它的节奏是什么呀？”ＸＯ｜ＸＯ｜ＸＯ｜ＸＯ｜（幼儿试说，教师在空白卡上画出节奏型）
“„Ｏ‟表示什么？”（幼：停一拍）“我们怎么拍出节奏？”“谁来模仿一下球从桥上经过的情形？”（４）“老鼠走路是什么声音？（幼：……）小结语：“速度较快。”
“你们觉得哪个小朋友说的更合适？”
“那它的节奏是什么呀？”ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜（幼儿试说，教师在空白卡上画出节奏型）
“我们怎么拍出节奏？”“谁来模仿一下老鼠从桥上经过的动作？” ３、鼓励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏
（１）教师出示乐器，请小朋友帮助老师确定大胖子、猫、球、和老鼠分别适用哪些乐器来表现。
（２）小组合奏：幼儿选择合适的乐器，并用乐器模仿大胖子、猫、球、和老鼠从桥上经过的声音。幼儿轮换使用各种乐器。
４、游戏：敲敲打打
我们按照大胖子、猫、球、和老鼠经过桥的顺序用乐器一起来合奏一下。
５、续讲故事
灰老鼠问蓝老鼠在路上看见了什么，蓝老鼠说：“我看见有人在桥上洒了油漆，所有过路的都留下了脚印，有胖子的、小猫的、球的，还有我的蓝脚印，我把这些脚印画下来了。” 引导幼儿看“大桥上的脚印”图，理解图形记谱的形式。
（１）教师拿出一幅“大桥上的脚印”图，让孩子们描述，说说都有谁的脚印。
（２）尝试用图形记谱
（３）幼儿分组进行图谱创作
６、欣赏幼儿创作的“桥上的音乐”，并集体演奏。
７、结束
“桥上的音乐”真好听，现在小乐器们唱得累了，想休息一下，大家一起鼓掌送它们回家吧。
教学反思：凭着上学期教研中我对节奏乐的理解和掌握，怀着忐忑的心情第一次尝试上节奏乐课。应该来说班级孩子对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面创作图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到创作节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如鼓的声音粗粗的，适合用在胖子这个角色。我想这节课最大的败笔就是在制作图谱上，由于自己的失误，导致没能将制作的过程讲清楚，孩子在操作的时候不懂得根据节奏型制作图谱，本节课的重点没有突破。另外，班级孩子在手拿乐器敲打节奏型的地方还有待加强。孩子会徒手打节奏，也要学会掌握控制手上的乐器。音乐游戏:大水牛和小蚊子
活动目标：
1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点，创编大水牛走、小蚊子叮咬等动作。
2、通过故事内容以及体态律动，帮助幼儿感受乐曲ABABA曲式的变化特点，以及音乐力度和强度的变化。
3、体验乐曲带来的欢乐的气氛。
活动准备：
音乐：《铁匠的徒弟》
活动过程：
一、导入
在森林的一个池塘里住着一只动物，它是谁？——看图片。
二、配乐讲述段落一
1、描述大水牛的体质特征，并画出图谱，同时，让幼儿创编大水牛的动
作。（感受3/4拍节奏特点）
大水牛长着一对弯弯角，弯弯角，弯弯角，弯弯角，还有一张大嘴巴，大嘴巴，大嘴巴，还有一个大屁股，大屁股，大屁股，大屁股，走路怎么走？慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。
2、请幼儿复述并表演。
谁来说说大水牛的样子？
3、配乐练习
你们想再表演一次大水牛吗？
配乐讲述段落二
1、根据音乐情节，创编蚊子动作。（飞——叮——，感受6/8拍乐曲节奏的特点）
大水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙，猜猜是谁呀？（小蚊子）小蚊子左边飞飞，右边飞飞，上边飞飞，下边飞飞，它看见大水牛怎么想？
2、请幼儿复述并表演
小蚊子怎么飞？
3、配乐练习
让我们一起来表演小蚊子。
三、重复第一、第二段，巩固表演。（感受乐曲中两种不同的节奏变化）
大水牛又来了，它有……
四、配乐讲述段落三
1、用故事情节帮助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。
2、幼儿表演 六猜一猜小蚊子怎么了？
讲述表演小蚊子
七、结局
表现大水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。
与幼儿一起提炼乐曲结构：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段
是相同的（让幼儿感受乐曲ABABA的结构特点）。
八、幼儿自选角色打扮表演。
中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。
大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 ^_^
大班音乐欣赏：茉莉花（2008-9-3 9:07:57）
发布者：胡雯
活动目标：
1.感受《茉莉花》歌曲旋律的优美。
2.能用不同的动作、表情、造型来表现对音乐的感受。3.会分配角色，创造性地、合作地表现茉莉花花丛的造型。活动准备：
茉莉花的图片、茉莉花香型的空气清清新剂、音乐磁带 活动过程：
一、欣赏茉莉花的图片，感受花香，引导幼儿用动作做出茉莉花的姿态。1.这是什么花，小朋友认识吗？ 2.你喜欢茉莉花吗？为什么？ 3.学一学花朵和叶子的姿态。
二、欣赏歌曲。
浏览人数：289 1.集体欣赏歌曲一遍。
2.再欣赏一遍，教师观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态、表情变化。师生互相模仿幼儿的身体姿态和表情。3.幼儿听音乐，教师朗诵散文。4.幼儿用动作表情表现有生命的茉莉花。
三、鼓励幼儿用组合身体造型表现茉莉花花丛。1.自由组合，两人一组，做茉莉花花丛。
2.自由组合，分配角色，三人或四人或更多，做茉莉花花丛。3.保持造型，随音乐旋律飘动，并一起演唱部分歌词。
意图：
《挪威森林》是一首十分优美，形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以游戏贯穿整个活动，并结合故事、图谱、肢体语言等多种方式，帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣。
目标：
1、根据故事线索，初步了解作品结构和它所表现的形象、内容。
2、能理解简单的图谱，尝试看谱听音乐。
3、愉快地参加音
乐活动，大胆创造性地用肢体动作表现森林里各种小动物和大狮子的形象。
准备：
1、图谱；
2、魔棒，小铃；
3、磁带，录音机。过程：
一、通过游戏，了解故事内容。
1、游戏一《小树变森林》
幼儿作种子，师用小铃表示下雨，随着小铃的声响，小树慢慢长大，变成大树，师说：“风吹来了”“树枝”（幼儿用手臂）随风飘荡。
2、游戏二《仙女施魔》
师扮演仙女，魔棒一指，就“变出许多小动物”。幼儿变成自己喜欢的小动物（小兔、小鹿、小松鼠、小鸟……）“变出大狮子”，幼儿做狮子动作。
3、出示图谱，教师讲述故事《森林的故事》（故事略）提问：森林里有谁？发生了什么有趣的事？
二、欣赏音乐
1、幼儿看图谱，完整欣赏音乐。
2、幼儿边欣赏音乐，边自由做动作。
3、分段欣赏音乐，创编动作。
三、探索用动作来表现对音乐的理解
1、听音乐，玩游戏。
游戏玩法：A段幼儿随着音乐扮演种子慢慢地发芽、长高，变成大树，在微风中摇摆； B段根据音乐创造性地表现自己喜欢的小动物的动作和大狮子的动作。
2、根据音乐分角色进行游戏，加深对音乐的理解。
师生讨论角色分配，选出仙女、狮子人选（教师幼儿均可），种子与小动物角色由幼儿根据自己喜好选择。
