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学前班汉语拼音教案（下）第一单元
教学内容： 学习复韵母ai ei ui.教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：ai的发音和韵母带调读。
教学难点：ai的发音及ai的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时 教学过程：
1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示范发音，注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌：儿歌“小孩”
小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写：出示ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练.第二节 教学内容：ai ei ui 教材简析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
教学目标：
1．学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写。教学重点：
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点：
1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2．拼读音节。教学准备：拼音卡片 教学过程：
一、学习复韵母ai1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
3、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？
4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）
5、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。
二、学习复韵母ai。
1、师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）
3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）
5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
第三节
教学内容、学习复韵母ei 教学目标:1,让学生认清形,读准音.2,会在四线格内写复韵母ei.教学过程
1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）
师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei 师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 4.教发音方法
师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
第四节
教学内容、学习复韵母ui 教学过程, 1.打电话的小游戏
师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？
师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了aiei。师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？
3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。
5.说话或组词，其中有ui的音，6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节 1.学生自己试拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。
3.读儿歌，找出会拼的音节。
七、小结（和学生一起总结）
师：这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。
第二单元
教学内容：学习复韵母ao ou iu 教学目标 ：
1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点 ：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：3课时 第一课时
教学内容，教学复韵母ao 课时目标：
1、学会复韵母ao 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。教学过程 ：
一、复习检查。
1、出示卡片a o，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
二、引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ao。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
第二节
1、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
2,巩固练习(1)看卡片读.(2)带调读 3,指导书写.第三节
教学内容, 教学复韵母iu
一、教学复韵母iu。
1、看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
2、iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
3、告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
二、巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
3、指导书写。
第三单元
教学内容；教学复韵母ie ue er 教学目标：
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则.教学时间：3课时
第一课时 课时目标：
1、学会复韵母ie 和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie 的拼音。教学过程：
一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。））提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和1个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
第二节
教学内容；学会复韵母ue 教学过程；
一、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
二、巩固练习。
1、看卡片认读：ie üe ye yue2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
三、指导书写。
第三课时
教学内容；教学复韵母er 课时目标：
1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。教学过程：
一、复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（复习j q x碰上ü，两点省略规则）
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1、比一比，读一读。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe2、读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
第四单元
教学内容;教学前鼻韵母an en in un ün 课时目标：
1、巩固复韵母的发音要领。
2、自主学习前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
3、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。教学准备：学生备好字母小卡片。教学时间；5课时
第一节
教学内容；教学前鼻韵母an 教学过程：
一、复习检查。
1、你们喜欢猜谜吗？今天我们来猜哑谜好吗？请看老师的口型猜一猜复韵母和特别韵母，找到自己的字母卡片读一读。（ai ei ui ao ou iu ie üe er）
2、卡片认读复韵母和特别韵母。.3、你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（口型）
二、启发引导，发现规律。
1、投影出示an en in，可爱的拼音家族今天又来了几位新朋友，看看谁有新发现？
2、教学n的发音。它不是声母，它跟在单韵母后面，叫韵尾。范读，仿读。
3、小结：这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾。所以它们就叫前鼻韵母。
三、运用规律，自主学习。1,教前鼻韵母an。
2、我们会读单韵母a，又学会了发韵尾“n”，那么把它们合起来怎么读呢？板书：an3、讲解发音要领：把a和n合在一起，先发a，马上用舌尖顶住上面齿跟，要念成一个音。请仔细看老师的口型是怎么变动的。师示范口型，示范发音，学生发音。
4、投影出示插图巩固发音：编顺口溜来记一记。巩固读音（指名读、开火车读、齐读）。
第二节
教学内容;教学前鼻韵母en 教学过程;
一、引导学生学习前鼻韵母en。
1、现在我们把a换成了e，板书：e n，你会读吗？自己试试看。
2、谁来说说怎么发这个音？教师读，学生跟读、指名读、开火车读、齐读。
3、谁能看图编顺口溜来记一记。
第三节
教学内容;教学前鼻韵母in 教学过程;
一、自主学习前鼻韵母in。
1、我们再把a换成i,你还会读吗？板书：in,把两个音连起来，读给你的同桌小朋友听一听。再看图编个顺口溜记一记。
2、投影出示an en in的四声：练读。自己读一读，谁来当小老师领读，评议。
二、找规律，学习整体认读音节
瞧，可爱的拼音家族又来了两位亲朋友，板书：yuan yīn，它们的双胞胎是谁呢？ an——yuan in——yīn
出示投影：整体认读音节的四声练习
三、游戏巩固。
“摘花瓣”游戏：认读花瓣上的音节。读对一个把花瓣送给读对的同学。
四、书写指导，评议。（机动）
