《渡河少年》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五年级上湘少教案”。
【教学流程】
一、整体把握，提炼“成功”
1、导语：同学们，还记得那个由自卑忧郁变得自信开朗的小英吧！是什么让她发生那么大的变化呢？一次掌声，能改变小英的性格；一句不经意的话也能改变一个少年的命运。这节课我们共同学习一位渡河少年的故事。（板书课题）
2、看到课题，你有哪些疑问？请大家带着这些问题自由读课文。要求读准字音、读通句子。
3、教师检查学生字词掌握情况。
4、课文主要写了什么事？学生可借助提示语概括课文主要内容。
过渡：一个普通的少年因为一次偶然的游渡最终居然成为一名游泳健将，他的成功值得我们每一个人深思。成功究竟来自于哪些因素呢？让我们再读课文寻找答案。
二、品词析句，理解“成功”
1、走近少年，体会成功来自少年倔犟的性格。有声地读书是一种表达，无声地读书则有助于思考。
请大家快速浏览课文找出文中直接描写少年性格特点的句子。（板书：倔犟）
以前我们学过一篇课文《倔强的贝多芬》，用的是这个“倔强”，一般情况下都是用这个词，而作者为什么要用这个“倔犟”呢？请大家在学习中仔细品味，看看课文中哪些地方体现出少年的倔犟？
教学预设：
（1）少年神态的描写：“离得老远„„蹙在一起。”（2）少年动作的描写：“少年举着衣服„„冻得乌青。”（3）老人语言的描写：即老人三次请求少年上船。
2、理解“奇葩”的内在涵义，体会成功来自于少年顽强的意志。
过渡：你的表情和声音让我仿佛看到了那个在秋风秋水中艰难前行的倔强少年，他是那么的美丽，就像一朵开在浪花丛中的——（奇葩）！（板书：奇葩）“葩”是指花。奇葩是指什么样的花呢？从课文中找出相关文字读一读。
背一背：这么美的文字要想变成自己的就得背下来。教师指导学生抓住重点词语练习背诵。让我们在背诵中再次感受作者对少年的赞美！
说一说：同学们一定能感受到这是世界上最华美的语言，作者把这么美的事物，这么美的语言送给了这个孩子，仅仅是因为他的倔脾气吗？（板书：顽强）
练一练：如果这花朵只是昙花一现，也就不能称之为奇葩了。在这日复一日，年复一年的求学路上，少年可能会遭遇怎样的情况？请依照下面句式发挥想象，练习说话。·狂风大作时，少年在水中摇摆，这是一朵＿＿＿＿的奇葩； ·波涛汹涌时，少年＿＿＿＿＿，这是一朵＿＿＿＿的奇葩； ·＿＿＿＿时，少年＿＿＿＿＿，这是一朵＿＿＿＿的奇葩！
画一画：生活就像土壤，倔强就像是少年心中的一粒种子，就这样以它最顽强的姿态盛开了！下面请大家共同欣赏这朵开在浪花丛中的奇葩。（师板画）
齐读：好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔犟的少年！
3、走近老人，体会成功来自于少年敢于挑战困境。少年的成功离不开他自身的的努力，但是还离不开谁呢？你喜欢这位老人吗？为什么？
（2）少年终于成了一名游泳健将，从这条小河游进了大海。或许如今的他已经走过了许多国家，或许他经历了无数次繁华，但是每当他站在领奖台上时，他第一个想到总是那位撑船的老爹，终于他决定提笔给老人写一封信，他会在信中写些什么呢？请同学们代笔写一写。生练笔。
三、赏读课文，感悟“成功”
延伸：少年把一切成就都归功于老人的一次无心之举，其实老人只是激发了他的斗志，给他创造了一次磨炼意志的机会。但是真正成就他，使他走向成功的是他顽强的意志以及他在困境中勇往直前的精神。
此时此刻，我想起了一句歌词：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人会随随便便成功。结合这篇课文说一说你们想到了什么？ 结束语：大家说得很好，在人生的道路上，不可能永远一帆风顺，难免会遇到各种挫折和困难，所以同学们要学会微笑着面对生活。在这节课即将结束的时候，老师送给大家一句话：不管顺流、逆流都要潇洒地走。
全体起立。大声对自己说：我能行！我最棒！
