中华少年教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“为中华之教案”。
《8.中华少年》教学设计 方里学区中心小学 俱春艳
教学目标：
1.有感情朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情，读出对祖国的爱。
2.通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。教学重点：有感情朗诵这首诗，理解诗歌内容
教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学方法：引导、启发。
学习方法：以读为本，自主、合作、探究。教学过程：
一、激情导入：
同学们，祖国是我们的母亲，是我们的妈妈，谁能不爱自己的祖国，谁能不爱自己的妈妈？！
詹天佑将满腔爱国情，化作提前两年竣工的京张铁路；海岛战士将爱国情付诸于扎根海岛、建设海岛的实际行动；诗人艾青一声声的呼唤——祖国啊，我亲爱的祖国。
同学们，今天老师带大家读一首诗歌，题目是《中华少年》。你们就是中华少年，老师要求大家好好读这首诗歌，有感情朗诵这首诗歌，将中华少年队祖国的一片深情读出来。
少年要有朝气、活力，带着你们的朝气、活力，再读一次课题。
二、检查预习：
1.自由读诗歌，熟悉文本。2.课件认读生字：刚劲、给予
3.诗歌共几个小节》几位少年口吻写的？
三、学诗歌第1小节。
引导：四少年分别来自哪个民族？结合诗歌第一小节谈你的判断。
1.抓关键词语判断四少年属于哪个民族？同桌合作完成。2.反馈：甲—藏族，乙——高山族，丙——蒙古族，丁——汉族。
3.第一小节将四少年分别比作什么？这四种事物象征了什么意义？
4.课件一，让学生明白“雪莲”象征纯洁，“乳燕”象征勇敢、乐观，“雏鹰”象征抱负远大，“山丹丹”象征热烈顽强。5.第一小节让你知道了中华少年是怎样的？中华少年个个都很棒，个个英姿飒爽（板书：英姿飒爽）。想想应该用怎样的语气朗读第一小节？（赞美、豪迈、自豪）6.练习朗读，分角色朗读。
四、学习诗歌2——4小节。
引导：英姿飒爽的中华少年遍布中华民族各个地方，同学们，你们在成长中，祖**亲给予了你们很多很多，那就让我们读读2——4小节，看看祖**亲给予了你们什么吧！
1.先自由朗读，再和小组同学探究这三小节分别写得是什么内
容？
2.反馈，师板书：锦绣山川哺育了中华少年，悠久文化滋润着中华少年，民族风俗滋养着中华少年。
3.讲解这三小节诗歌：这三小节你读懂了哪些句子，对哪些句子不太理解？
4.指导朗读：赞美、感激、自豪的语气朗读。5.自由练习，点名配乐分角色朗读。
五、学习诗歌第5小节。
引导：我们铭记中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。同学们，我们在歌颂祖**亲的功德时，不要忘记她曾经历的艰难历程。自己浏览第五小节，思考“丁”的诗句怎样朗读？（低沉缓慢）“丙、甲、乙”的诗句怎样朗读？（欣喜）1.学生浏览诗句，回答老师提问。
2.引导：哪里有博爱的母亲，哪里就有伟大的儿女，为了解救祖**亲，优秀的中华儿女纷纷从四面八方聚集在一起，他们有了一个响亮的名字——中国共产党。诗歌中的“七月的星火，南湖的航船”——指1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会准备在上海召开，但发现被泄密后党中央临时决定将会场设在浙江嘉兴南湖的一艘游船上。这里“七月的星火，南湖的航船”指的就是1921年7月23日党中央第一次召开的全国代表大会（课件南湖）。
3.理解诗歌中的“春天的故事”——指1979年邓小平主席南巡
深圳后提出的改革开放政策。4.指导朗读第5小节。
六、学习第6---7小节。
引导：同学们，你们长在祖国的新时代，老师希望大家牢记中国还是发展中国家，祖国的建设重任要交到你们手中，大家一定要好好学习，从小练好本领，将来当一位合格的建设者和接班人，有决心吗？让我们听听所有中华少年的祖**亲的铿锵誓言，自己练读6—7小节。1.学生自由练读。2.分角色朗读。七．学习第8小节。
引导：老师听着你们庄严的誓词，仿佛已经看到了祖国光辉灿烂的明天。不仅老师听到，大家也要让先辈的英灵听到、看到，请齐读最后一个小节。
1.齐读，谈这一小节和第一小节有什么关系？（内容上前后照应）八．总结：朗读完整首诗歌，你体会到了什么？
1.诗人对祖国的热爱、赞美，中华少年的自豪，以及他们建设祖国的坚定决心。2.播放歌曲《爱我中华》 八．作业：
1.找出押韵字，明确这首诗歌的韵脚。
2.自找伙伴有感情朗读诗歌，尽量可以做到脱稿。
九．板书设计：
8中华少年 英姿飒爽（自豪）中华母亲的功德（骄傲、自豪）（锦绣山川 悠久文化 民族风俗）中华母亲苦难历程（低沉缓慢）
少年誓言（铿锵有力）
