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四年级 作文教案
第六小学：张丽双
习作1——我的心愿总第 1-2节
一、教学目标：
1、引导学生将板块学习中积累的读写知识运用到自己的习作中；
2、能够较完整地将愿望表达清楚，表达出自己的真情实感。
二、教学重点：
1、引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。
2、故事要完整，表达出真情实感。
三、课时安排：2课时
四、教学准备：回忆自己生活中的愿望、理想，搜集生活素材。
五、教学过程： 第一课时 教学环节
指导过程
学习过程
达成目标
备注
1、回忆所学
2、回忆往事
3、谈愿望
4、评一评：
5、谈一谈：
在这一板块的三篇课文中，作者都表达了怎样的愿望？分别是怎样表达的？ 你曾实现了哪些愿望？是怎样实现的？ 你现在正努力实现什么愿望？都怎么做的？ 你还有哪些愿望尚未实现？打算怎么做？
你的愿望、希望或梦想，要把具体的做法和感受说清楚。
内容是否完整？是否表达出了自己的真情实感？是否感动了你？ 通过这一板块的学习，你都积累了哪些习作知识？你觉得要想把自己的愿望表达清楚还应注意些什么？
结合课文的具体内容说说作者都是怎么表达愿望的？
根据三方面的内容提示，回忆自己的愿望，准备交流材料。交流自己的愿望，把意思表达清楚。可在小组内交流
小组推举代表发言，同学间可适当补充。
相互评价，既要肯定同学哪些地方符合习作要求，又要提出修改建议，态度要真诚。结合板块内容，交流自己的收获，可相互补充、提示。
注意读写结合，发挥课文范例的作用，易于习作指导 学习根据习作主题恰当选择素材。
在交流中广开思路，做到有话可说，有内容可写。学以致用，增强读写结合的意识。
第二课时 教学环节
指导过程
学习过程
达成目标
备注
6、答一答：
7、写一写：
8、改一改：
关于这次习作还有什么问题没有解决？ 将自己的愿望写下来。指导学生修改习作草稿。
师生共同解决同学遇到的尚未解决的问题。打习作草稿，注意体现作文要求，形式不限。
自己先修改字词句，做到文通字顺，再对照作文要求检查一下是否把自己的愿望表达清楚，是否表达出真情实感；然后师生共同参与修改。
消除习作障碍，能够流畅地表达自己的想法。
初步学习修改习作的方法，养成修改习惯，明白“好文章是改出来的”道理。
老师的节日总第3节
一、教学目标：
通过口语表达的训练，引导学生能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的想法和感受。通过自己表述“自己在教师节做了什麽”加深对教师职业的理解和对老师的敬佩。在交谈中培养学生注意倾听，就不同意见与人商讨的能力。
二、教学重点；
1、能清楚明白说清楚自己见闻，加深对教师的敬佩之情。
三、课时安排：一课时
四、教学准备：教师节当时的照片或手抄报，习作等纪念性物品。歌曲磁带。教学环节
指导过程
学习过程
达成目标
备注
激情导入
教师节我们做了什麽？
写一写教师节相关的习作。
1、“教师节”的脚步虽已跚然而去，但那欢乐温暖的记忆却一直萦绕在心间，那一天，老师们都获得了一份独特的心情，至今记忆犹新。你能用一个词一句话概括一下那天的感受吗？
2、那一天，老师„„（老师谈自己感受），你那一天做了什么呢？先告诉小组同学，再派代表谈一谈。
3、那一天的场景或发生的事也许会另你留下深刻的印象，久久难忘，不妨先说一说，再写下来。
1、学生表达自己当天的感受，自由发言。
2、在小组内交流，推选两人参与班级交流。
3、描述场景或事件，先说给同桌，再全班交流。
1、能用语言简要概述自己的心情。
2、师声互动，说出自己的感受与见解。
3、具体生动的讲述，用语言打动他人。
在口语表达中不能以“谁的`境界`来判别优劣，而应以表达清晰情感真挚，有独特见解见长。
表达——这件事令我感动总第4节
一、教学目标：
1、指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。
2、培养学生善于从平时积累的素材中，选择真实生动的材料。
3、让学生体会到人与人之间的真情。
二、教学重、难点：
指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。
三、教学准备：查找范文。
四、教学时数：3课时 第一课时
教学内容：明确习作要求，指导写法。教学过程：
一、认真审题：
1、文章的题眼是什么？（感动）
2、感动是什么意思呢？（感动是思想感受到外界事物的影响而激动，引起同情或羡慕。）感动包括“内”和“外”两个方面的必要条件：一是外界发生了什么事情，二是引起你内心产生了怎样的思想感情。
二、选材：
整体回顾本板块四篇文章的共同特点，那就是令人感动。这次习作，在选材上有严格的限制，不是随意写一件事，必须选择那些能够使人感动的材料。如：
1、体育课上，我摔伤了，小明把我送到医务室„„
2、妈妈为了使我长得健壮，每天都给我做可口的饭菜，有一次„„
3、有一件事爸爸错怪了我，他主动向我道歉，真让我感动。
4、我生病了，老师给我补课。
5、某位同学将零用钱、压岁钱捐给了希望工程„„
6、校长或某位老师在雨天给我和同学们打伞„„
要切记：不管选择哪些方面的题材，一定要真实，是自己亲身经历的，不得胡编、虚构。
三、写作提示：
这次习作应该注意以下几点：
1、把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。
2、写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表现你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。
3、在文中可以稍加议论，表现人物的行为、思想、品质、精神，但千万不可议论过多，影响对事件本身的记叙。第二课时 教学内容：
1、范读优秀作文
2、点评草稿 教学过程：
1、范读优秀作文：
选择几篇写得比较好的作文读一读。
2、点评草稿：
引导学生发表自己的看法，说出文章的优点有哪些，还有什么比较好的建议。
3、进行修改：给自己的文章做修改.第三课时
教学内容：
1、修改草稿；
2、抄写作文。教学过程:
1、学生修改自己的草稿。
2、老师面批学生习作,对学生习作提出修改意见。
3、学生将修改后的草稿抄写在作文本上。作业设计：在课堂上没有写完的回家完成。表达：这里景色美总第5节 教学目标：
1.写一处景色，注意抓住景物静态和动态的特 点，题目自拟。
2.做到有中心、有条理，语句通顺连贯。教学重、难点：
注意抓住景物静态和动态的特点及发展变化过程。教学准备：电视机、录像机、投影仪。教学过程：
（一）作前准备：
1.回忆自己最喜欢的一处景物，用自己的语言 加以描述。
2.搜集有关写景的词句及文章，做前期的积累。
（二）作中指导：
1.启发谈话，激发兴趣。
同学们，你所见到的最美丽的景色在哪里，又是什么样呢？你想把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位同学吗？那么，在你介绍的过程中要注意什么问题呢？ 提出表达的要求：
（1）明确所描写景物的地点，入题要顺畅，注意抓住景物的特点介绍。（2）做到有中心、有条理、语句通顺连贯。2.情境再现，明确中心。
老师再次呈现《桂林山水》的课件，让同学们共同欣赏这一处美景，看完了录像，再次说说本文的结构特点，描写手法。
回顾本单元其他写景文章都是怎样写的，从结构到写法有什么可借鉴之处。
同时提示学生文章写得好，不仅因为结构好描写好，更重要的是写出了自己的真情实感，这样，整篇作文才有了中心。3.自主选材,构思全文。
下面请同学们再思考,确定自己要描写的景物,并明确要突出该景物什么特点，再与小组同学交流自己的想法，请同学提出意见并逐步完善自己的想法。4.个别交流,整体受益。
指个别生说说自己的想法，要写什么，先写什么再写什么，哪部分重点写。大家帮助完善。（2-3人）5.落笔成文。
（三）修改评价。自改：请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。
互评、互改：同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。教师总评。
（四）作后评讲。1.概述此次习作情况。
⑴表扬优生，鼓励进步生。⑵肯定成绩，指出问题。2.佳作赏析。
⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？ ⑵集体交流、评析。
3、组织修改习作。⑴自改。⑵同桌互阅。表达《我喜欢的动物》总第6节 教学目标：
1．能运用正确方法观察小动物，学会抓住小动物的特点，培养观察能力。2．能口头描述某片断，并传达自己的真情实感。
3．注意行文条理要清晰，层次要分明。语言要准确、生动。4．能主动修改自己的习作。教学重点、难点：
1．突出小动物特点，传达自己的真情实感。
2．做到行文条理要清晰，层次要分明。语言要准确、生动。3．能主动修改自己的习作。教学准备：小动物图片或录像带 教学时数：三课时 第一课时
教学内容：选择写作材料，组织写作内容。教学过程：
一、习作前准备指导：
指导学生课前准备，通过多种渠道了解、观察自己喜欢的动物，还可以搜集一些与其有关的影像资料及发生在彼此间的故事素材。
二、作中成文指导：
同学们，动物是人类密不可分的好朋友。几乎每个人都有自己喜欢的小动物，而且我们与小动物之间还有许多故事呢！这节课，我们就来写一写自己喜欢的小动物，以及彼此间的小故事。
1、仔细观察，描写特征。⑴出示小动物图片一。说说你在图上看到什么？
同桌练说（提示：抓住外形、神态、动作，生活习性等。）
A、喜欢这种小动物的同学说一说。B、根据老师的提示，同桌练习说具体。⑵出示自己喜欢小动物的图片。教师指导学生按照上述方法练说。
2、引导回忆，选定故事素材，传达真情实感：
⑴同学们，请你选择与自己喜欢的小动物之间最难忘、最有趣、最感人„„的故事与同桌互相说一说。⑵练习写故事，要明确重点，指导学生在书写行文时条理要清晰，层次要分明，语言要准确、生动。⑶学生练习起草，师巡视指导。第二课时
教学内容：修改草稿，誊写作文。教学过程：
一、学生完成作文之后，互相阅读，交流。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）
二、各生自读草稿，各自朗读修改。
三、小组互读草稿，互相修改。
四、誊写作文。
五、教师批改后讲评，生再改，订正错误，并最终誊写在定稿本上。第三课时
教学内容：讲评学生作文。教学过程：
一、概述本次习作情况，表扬优生、进步生，肯定成绩，指出问题。
二、复习习作要求。
三、优作欣赏。
四、各自修改，订正。
我的小制作（1课时）总第7节
一、教学内容：
1、一人或与他人合作完成一个小制作。
2、能把制作的过程写明白、写具体。
二、教学过程：
教学中可抓住以下几个环节来进行：
1、激发学生制小制作的兴趣
老师在课前可以准备一些孩子们小制作的作品，上课时让学生们欣赏一下；还可以让有过小制作经历的同学谈一下自己的制作乐趣。
2、启发学生思考自己的小制作
可以组织学生讨论一下，我们可以利用那些材料进行小制作，这些材料都可以做成什么。
3、制作前要做好准备工作
想一想在制作过程中要用到什么材料，用到什么工具，在制作过程中要注意什么。
4、制作过程要仔细
这是制作阶段，要仔细认真地做，遇到困难要动脑筋想办法克服。（这个过程可以放在课下进行）
5、怎样做的就怎么写
如果以上工作都一步一步落实了，写起来并不难，要告诉学生怎么做的就怎么写。
6、小组或全班交流
通过进行小组或全班交流，让学生互相评议、互相修改、共同提高。作业：可以写一篇日记。
