公开课教案《别董大》第一课时教案设计 张斯婷由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“别董大公开课教案”。
《别董大》
3．有感情的朗读，并能熟读成诵。
【教学重、难点】
1.学习古诗的内容，想象诗中描写的情景。2.感悟品味诗中所表达的深刻含义。
【教学准备】
教师：多媒体课件。学生：预习古诗。
【教学过程】
一、复习引入
1、这学期我们在课前三分钟已经学了十几首古诗了。现在，老师来考考大家，（1）《赠汪伦》桃花潭水深千尺----不及汪伦送我情。（2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼----烟花三月下扬州。（3）《送元二使安西》劝君更尽一杯酒----西出阳关无故人。
2、刚才我们背的诗都有一个共同点，谁发现了？（都是送别的诗）
3、我们班的同学就是聪明，一下就发现了。对，刚才我们背的几首诗都是送别的诗。板书：别
4、送别这种情感自古就有。现在科技发达，朋友分别了，可以打电话，网上视频聊天，或者坐汽车、飞机回来相聚。但是在古代，因为通讯、交通的不方便，离别容易相见就难了，于是，古人就把这种别离的愁思化作了一句句真情的诗。
5、这节课，我们再来学一首送别诗，让我们一起穿越时空，回到唐朝，和著名诗人高适一起去送一位好朋友。他的好友叫——（补板书：董大）
齐读课题！
二、了解相关背景，出示古诗
1、董大？董大是谁？到底是个什么人呢？（他是唐朝著名的琴手董庭兰。在兄弟中排行
2、在读的过程中强调“曛”的读音、“莫”“愁”的书写。
（1）“曛”这个字怎么读？你怎么认识它的？
（2）指出“莫”“愁”
这两个字怎么读？会读不一定会写。让我们看看这两个字该怎样书写？
3、学习了生字，会读了吗？我请一位同学再来读读这首诗。
（1）评价：读的很准确，但只读通顺还不行，现在我来读前四个字，你读后三个字。
（2）再来一次，这回，你读前四句，我来读读后三句。
4、强调：你发现读诗要注意什么？
读诗不仅要读准确，还要读出节奏感，我们在读七言诗的时候，要注意它的节奏是----四三开。会读了吗？全班同学一起读。
过渡：读诗，不仅要读出节奏、味道来，更要读出感觉来。过渡：让我们走进这首古诗，想一想，这首诗讲的是什么意思？
四、再读古诗，了解意思
1、出示1、2两句。细细读读前两句，看看描写了哪些景物？谁能把它们找出来吗？生答师画横线（黄云、白日、北风、吹雁、雪。）板书
这些都是边塞大漠所特有的景物！
出示图片：这就是苍茫的大漠！跟老师读
2、现在老师要问了，这里怎么会有黄云？ 白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？
（点拔：当时他们是在塞外分别，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都染成了黄色。）
3、“千里黄云”说明什么？天上一大片都是。作者在这里用到了一个什么词？----“千里”。一大片一大片的荒漠把天都染成了黄色，（出示图片）在我们这细腻温柔的江南水乡会看到这样的景色吗？眼前的景象让你感受到什么？-------辽阔、壮美
朗读指导：谁来读一读？
评价语：不对，我没有看到一大片一大片的黄云！/听出来了吗？他刚刚强调了“千里”
4、再来看
曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。千里黄云把太阳的光亮都给遮住了！过渡语：在这壮美的景色中，作者用了一个“曛”为这首诗蒙上了一层暗淡的色调，你有什么感受？---暗
那么当你读诗的
16、感受着这样一番肺腑之言，此时此刻，董大又会对诗人高适说些什么呢？（你也要保重，继续努力不放弃，希望你有一天也会找到赏识你的人，„„）
12、生活中，每个人都会有失落，都会有悲哀。所以： 假如生活中你的好朋友遇到了挫折，我们可以对他说 ——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
当我们遭受挫折、满怀忧愁时，我们也可以对自己说： ——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
当我们无处施展自己的才情、伤心落魄时，我们依然会对自己说： ——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
五、背诵古诗
1、多么情深意重的一对好友啊，在遭遇困难的时候，他们相互安慰，相互鼓励。（板书，鼓励）咱们一起把这首诗连起来读读，好好体会体会他们的深情厚谊。齐读
2、和你的同桌一起背背这首诗。看哪些同学背得快。咱们来个比赛
3、指名抽背。齐背。大组赛背。
板书：
别董大
（唐高适）
愁
景
莫愁
情
