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课题：鱼
教材分析：
本节是人教版《生物学》八年级上册第五单元第一章第四节的内容。新教材打破了传统的知识体系，构建了以人与生物圈为主线的体系。本节所要学习的生物圈中的主要动物类群之一，鱼，它是出现的第一个脊椎动物，是在前面无脊椎动物的基础上进行学习的，同时为后面继续学习其他的脊椎动物奠定了基础，是确立脊椎动物这一概念至关重要的一节。
教学目标：
1、知识与技能：
①、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别②、概述鱼的主要特征； ③、举例说明鱼与人类生活的关系。
2、过程与方法：
①、通过对鱼的形态特征的学习，提高学生的分析能力；
②、通过对鱼的形态特征的观察和实验，提高学生的观察实验能力。
3、情感、态度和价值观：
①、在实验的过程中，对学生进行爱护动物的情感渗透； ②、关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
教学重点：①、鱼的主要特征 ②、鱼与人类生活的关系 教学难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法 教学准备：多媒体课件等
教学过程
一、创设情境、导入新课 课件展示：各种鱼的图片
讨论：鲫鱼、带鱼、章鱼、鱿鱼、墨鱼、鲤鱼、鲍鱼、娃娃鱼、甲鱼、鳄鱼、鲨鱼、鲸鱼它们都属于真正的鱼吗？ 学生小组讨论后派代表发言。
师讲解：软体动物：章鱼、鱿鱼、墨鱼、鲍鱼、鱼类：鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼、带鱼；
两 栖 类：娃娃鱼；爬 行 类：甲鱼、鳄鱼；哺 乳 类：鲸鱼 过渡：鱼有哪些主要特征？它是怎样适应水中生活的？与人类的生活又有怎样的关系呢？今天，我们就一起来探究有关鱼的知识。
二、讲授新课
（一）、脊椎动物和无脊椎动物
课件展示：
1、鲫鱼的骨骼标本和骨骼图片，指导学生观察脊柱和脊椎骨。
2．组织学生列举生活中有脊柱的动物和无脊柱的动物。学生小组讨论后派代表发言
师生总结：除鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物在身体内都有脊柱，属于脊椎动物。我们之前学习的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内无脊柱，属于无脊椎动物。今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表――鱼类。
（二）、多种多样的鱼 课件展示：淡水鱼和海水鱼图片。
师讲解：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊椎动物一半以上。有的生活在海洋中，有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。质疑：多种多样的鱼都生活在水中，它们是怎样适应水中生活的？又有什么主要特征？ 活动一：观察鱼的外形
学生观看视频后，交流、讨论一下问题：
1、鱼的身体分哪几个部分？
2、鱼的外形有什么特点？这样的特点对鱼的水生生活有什么好处？
3、用手摸鱼的体表有什么？它们有什么作用？ 教师巡视、指导学生讨论，学生回答：
1、鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分；
2、鱼的身体通常左右侧扁，大多呈流线型。有利于减少鱼在水中运动时的阻力；
3、鱼的体表有鳞片和黏液；既能保护身体又有利于克服水的阻力。活动二：观察鱼鳍和鱼的运动
学生观看视频后，交流、讨论一下问题：
1、鱼的身上有哪几种鳍？
2、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？ 教师巡视、指导学生讨论，学生回答：
1、鱼的身体有背鳍、胸鳍、尾鳍、腹鳍、臀鳍。
2、不全面。鱼的体内有脊柱，脊柱上附着的肌肉能产生运动的动力，鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动。活动三：探究鱼的呼吸
学生观看视频后，交流、讨论一下问题：
1、鱼的口和腮盖后缘是同时张合，还是交替张合？
2、腮丝为什么是鲜红色的？为什么既多又细？
3、水流入鱼口后，会从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？
4、鱼离开水后，很快会死亡，原因是什么？ 教师巡视、指导学生讨论，学生回答：
1、鱼的口和腮盖后缘是交替张合；
2、鰓丝中密布毛细血管；可以增大呼吸的面积，有利于气体交换；
3、水从鳃盖后缘流出。流入的水和流出的水相比，溶解的氧气减少了，二氧化碳增多了；
4、鱼儿离开了水后，腮丝粘在一起，减少了与空气接触的表面积，且天气干燥，鱼不能获得充足的氧气而窒息死亡。引导学生总结归纳鱼适于水中生活的主要特征：
1、生活在水中
2、体表常有鳞片覆盖
3、用鳃呼吸
4、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（三）、鱼与人类生活的关系
课件展示：红烧鱼、年年有余（鱼）的年画、剪纸等图片，引导学生说出鱼与人类生活有哪些关系。
课件展示：人类活动对水域环境的破坏相关图片或播放相关视频，使学生认识到保护水域环境、保护鱼类资源的重要性。
三、课堂小结：
1、动物根据有无由脊椎骨组成的脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物；
2、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
四、作业布置：课后练习
五、板书设计：
第四节 鱼
一、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别：
1、无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱；
2、脊椎动物：身体内都有由脊椎骨构成脊柱。
二、鱼的主要特征
1、生活在水中
2、体表常有鳞片覆盖
3、用鳃呼吸
4、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
三、鱼与人类生活的关系
六、教学反思：
从总体上说，由于教学内容比较贴近学生实际，材料是学生熟悉的鱼类，因此学生比较有兴趣，教学过程中选取了许多色彩斑斓的图片，以及用浅显易懂的语言来描述知识点，学生比较容易接受。但是在对知识点的表述上掌握不够，可能有些方面对让学生产生误解。
