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首孝弟，次见闻，知某数，识某文。一而十，十而百，百而千，千而万。
教学目标：
1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。
2、让学生懂得感恩，学会感恩。
3、能流利地朗读和背诵2句三字经。教学过程
一、复习已学语句
1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
二、新授感悟
1.自读《三字经》中从“首孝弟，„„千而万。”2句。用自己喜欢的方式解决不
认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这2句三字经的含义。
〘解释〙一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道
理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和数学，以及认识文字，阅读文学。（问：从这句话中我们懂得了什么呢？）
〖师〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。要做一个德才
兼备的人，就必须这从两点做起。
〘解释〙天的万物得计算，都是从一开始，一到十是最基本的数字，接着还有十到
百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。（问：这一句话是怎么理解的呢？请说一说。）
〖师〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。几
乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知
识打好基础。
5、大家大概理解了这些句子的含义了吗？多读书吧，正所谓：读书百遍，其义自见。
三、巩固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。
三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
教学目标
1.熟练诵读《三字经》原文。
2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。
3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。
教学过程
一、导入：
通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。为了便于当时孩子们的记述，《三字经》在一而十，十而百，百而千，千而万“以后，接着用数字往下串着讲。第一个数字讲”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。”这里头的“三才”和“三光”，都是传统中国极其重要的文化概念。
二、诵读新句子：
三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。（读2遍：第1遍，请一个学生上台领读，第2遍，大家一起诵读。）
三、讲解句子。
三才者，天地人：“才”在这里就是“最基本的东西”，古人以为构成生命现象与生命意义的基本要素是：天、地、人；「天」是指万物赖以生存的空间，包括日月星辰运转不息，四季更替而不乱，昼夜寒暑都有一定的次序；「地」是指万物藉以生长的地理条件和各种物产；「人」是万物之灵，要顺天地化育万物。从这一句可以看出，我们的祖先很早以前就把“天，地，人”摆在同等重要的位置，这是“天人合一”的思想（板书：“天人合一”），现在，随着科技智能的发展，人类逐渐丧失对自然的敬畏之心，破坏自然，违背自然规律的行为越来越盛，从而遭受自然的惩罚，因此“天人合一”在现代仍有特别重要的意义。
三光者，日月星：三种光明的来源是指太阳，月亮和星星。提问：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）这两句讲的是自然界的情况。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺：“三纲”就是维持人与人之间最重要的三种伦常关系，就是君臣之间有道义，父子之间有亲情，夫妻之间能相互尊重和睦相处。
四、小结，并齐诵一遍句子。
曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
教学目标
1.熟练诵读《三字经》原文。
2.知道四季变化对人类的生产和生活有重要影响，知道东南西北这四个方向，都以
中央为准互相对应。教学过程
一、复习已学语句
1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
二、新授感悟
1、自读《三字经》中从“曰春夏，〃〃〃应乎中。”2句。用自己喜欢的方式解决不
认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、〘故事〙远古时代的皇帝，是个既能管天上的神，也能管地上万物的神。当时，有个东方部族的首领名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指挥，皇帝决定率领军队
攻打他。但是，蚩尤非常勇敢善战，他有八十一个兄弟，分别掌管八十一个部落，如今遭到
皇帝的攻打，他们便团结起来使出自己最拿手的招式来对付皇帝，所以当两方交战时，皇帝的军队显得有些招架不住。这是，碰巧起了大雾，一片白茫茫中，蚩尤的军队分不出自己究竟在什么地方，所以他决定暂时收兵，等雾散之后，再继续战斗。皇帝使用新发明的指南车参与作战，这种车子的正前方有个铁娃娃，无论在哪里，娃娃的手指一定指着南方。于是，就靠着指南车，皇帝轻易的打败了蚩尤的军队。
〘注释〙曰：说道，提到。春夏秋冬：指一年四季。运：循环、运转。不穷：没有终止的时候。南北西东：指四方。应：对照、相应。中：中央。
5、教师讲解解释这2句三字经的含义。
曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。一年之中春夏秋冬四季各有特色，循环运转，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是因为地球绕著太阳公转的关系。
小结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响，同时也让我们的世界更丰富多彩，对于自然我们也要心怀感恩之心。
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。东南西北这四个方向，都以中央为准互相对应。如果没有中心，就没有东西南北，因此中心移动，方向也跟著改变。
三、小结，并齐诵一遍句子。曰水火，木金土，此五行，本乎数 曰仁义，礼智信，此五常，不容紊
教学目标：
1.熟练诵读《三字经》的新句子：“曰水火，木金土”至“不容紊。” 2.了解中华传统文化的一个重要概念：五行。3.知道古时候计时标记有两种：十干和十二支。教学过程
一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。
二、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。
三、学习新句子
1、诵读新句子。
曰水火，木金土，此五行，本乎数。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。先扫除生字：请学生指出生字，老师把读音标注在黑板上，解释字义，此课生字比
较多，要多读几遍，便于记忆，然后朗读：第一遍请1个学生上台领读；第二遍集体诵
读；如果因生字读得不流畅，可以变换方式多读两遍。
2、〘故事〙
古时候的人，看见天下这么多奇奇怪怪的事物，觉得太复杂了，便想到用金、木、水、火、土这五种观念来概括所有的事物，也就是认为天下的事均和五行有关。当时，有个叫邹衍的人大力提倡五行之说。他认为作天子的一定要拥有五行中的一德，这样地位才能稳固。五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人说皇帝的了土德，因此当了皇帝，他所代表的颜色就是黄色。后来，土德衰了，克土的木德兴起，就是夏朝的禹。
3、〘解读〙
水火木金土是古人所说的五行，古人认为天下的种种东西实在太复杂、太深奥了，使用五行来函盖一切事物的得失。五行之间的相互关系，就跟一、二、三、四、五的数字一样，十分复杂，但似乎也十分有条理。“五行”的道理有点复杂，小朋友稍微了解一下就够了。
第二句句意：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则作为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。
4、再次集体诵读一遍。
5、小结：这几句介绍了组成万物的五种重要的东西。
稻粮菽，麦黍稽，此六谷，人所食
教学目标：
1.熟练诵读《三字经》的新句子：“稻粮菽，麦黍稽，此六谷，人所食” 2.了解中华传统文化的一个重要概念：人的生活主食的来源。教学过程:
一、复习前两节课的内容，了解孩子们对上次课内容的掌握情况。
二、导入：《三字经》讲完“三”和“四”，自然要接着讲“五”。
三、学习新句子
1、小黑板出示：稻粮菽，麦黍稽，此六谷，人所食
2、指名读句子。老师强调菽的读音，解释六谷的意思。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：人类生活的主食有点来自植物，像稻子、小麦、豆类和高粱，这些是我们日常生活的重要食品。
7、带着对句子的理解熟读句子。
马牛羊,鸡犬豕,此六畜,人所饲 曰喜怒,曰哀惧,爱恶欲,七情具
一、复习导课
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：马牛羊 鸡犬豕 此六畜 人所饲
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、学习新知
1、出示：曰喜怒 曰哀惧 爱恶欲 七情具
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。将今天所学内容背诵给家长。
青赤黄 及黑白 此五色 目所识
一、复习导课
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：青赤黄 及黑白 此五色 目所识
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、总结所学、布置作业 将今天所学内容背诵给家长听。
酸苦甘 及辛咸 此五味 口所含
一、复习导课
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：酸苦甘 及辛咸 此五味 口所含
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辨出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、总结所学、布置作业 将今天所学内容背诵给家长听。
膻焦香 及腥朽 此五臭 鼻所嗅
一、复习导课
1指名背诵上节课所学内容。2全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：膻焦香 及腥朽 此五臭 鼻所嗅
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、学习新知
1、出示：匏土革 木石金 丝与竹 乃八音
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
五、总结所学、布置作业 将今天所学内容背诵给家长。高曾祖 父而身 身而子 子而孙 自子孙 至玄曾 乃九族 人之伦
一、复习导课
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：高曾祖 父而身 身而子 子而孙
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：由高祖父生曾祖父，曾祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。”
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、学习新知
1、出示：自子孙 至玄曾 乃九族 人之伦
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
五、总结所学、布置作业 将今天所学内容背诵给家长。
曰平上 曰去入 此四声 宜调协
一、复习导课
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：曰平上 曰去入 此四声 宜调协
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：我们祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。四声的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、总结所学、布置作业 将今天所学内容背诵给家长听。父子恩
夫妇从
兄则友
弟则恭
一、复习导课
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：父子恩 夫妇从 兄则友 弟则恭
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、总结所学、布置作业 将今天所学内容背诵给家长听。
长幼序 友与朋 君则敬 臣则忠 此十义 人所同 当师序 勿违背
一、复习导课
1指名背诵上节课所学内容。2全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：长幼序 友与朋 君则敬 臣则忠
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑有序；朋友相处应该互相讲信用。如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、学习新知
1、出示：此十义 人所同 当师序 勿违背
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
五、总结所学、布置作业 将今天所学内容背诵给家长。
斩齐衰 大小功 至緦麻 五服终
一、复习导课
1指名背诵上节课所学内容。2全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：斩齐衰 大小功 至緦麻 五服终
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：斩衰、齐衰、大功、小功和緦麻，这是中国古代亲族种不同的人死去时穿的五种孝服。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、总结所学、布置作业 将今天所学内容背诵给家长听。礼乐射
御书数 古六艺 今不具 惟书学 人共遵 既识字 讲说文
一、复习导课
1指名背诵上节课所学内容。2全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：礼乐射 御书数 古六艺 今不具
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：礼法、音乐射箭驾车书法和算术是古代读书人必须学习的六种技艺，这六种到现在已经没有人能同时具备了。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、学习新知
1、出示：惟书学 人共遵 既识字 讲说文
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
五、总结所学、布置作业 将今天所学内容背诵给家长。
若广学 惧其繁 但略说 能知原 凡训蒙 须讲究 详训詁 明句读
一、复习导课
1、指名背诵上节课所学内容。
2、全班齐背上节课所学内容。
二、学习新课
1、小黑板出示：若广学 惧其繁 但略说 能知原
2、指名读句子。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：假如你想广泛的学习知识，实在是不容易的事，也无从下手，但如能做大体研究，还是能了解到许多基本的道理。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生谈感受
1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？
2、学生根据注释谈启示。
四、学习新知
1、出示：凡训蒙 须讲究 详训詁 明句读
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
五、总结所学、布置作业 将今天所学内容背诵给家长。
