第一节自然资源总量丰富人均不足1课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“保护自然资源教案”。
焉耆县第二中学2012 — 2013 学年 第一 学期 地理 科目
集体备课教案
课题【自然资源总量丰富人均不足】
科目【地理】年级【八年级】课时【第1课时】 授课教师 【马晓芳、马福梅、韩玉花赵常洋】
主备人【赵常洋】参备人【韩玉花、赵常洋、马福梅、花卫芳、马晓芳】
一、教学目标
1、知识目标：
1).举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型；
2).知道我国自然资源“总量丰富，人均不足”的国情特征；
2、能力目标：
能正确评价我国自然资源的优势和劣势。
3、情感目标：
通过学习本节内容，能辩证的认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而树立正确的资源观、环境观。
二、教学重点难点 重点：
1.自然资源的分类；
2.我国的自然资源国情特征：总量丰富，人均不足。难点：
树立保护资源的意识，在生活中自觉保护资源。
三、教法、学法：“五步、双重教学法”
四、教具准备
五、教学过程：
一、复习旧知识
提问：长江的症状？和治理方案？ 上游：荒漠化问题、凌汛建设大型水库 中游：水土流失问题黄土高原地区开展水土保持综合治理（根本）下游：地上河加固黄河大堤
二、导入新课（板书课题）
出示一幅生活资料图片，让学生追本溯源，明确这些生活资料最终来自自然界。
1.自然资源的概念（注意概念中的关键词：在自然界中、对人类有利用价值）；
2.请同学们举例说出你知道的自然资源：
3.判断下列资源哪些是自然资源；水、阳光、草地、动物、森林、小麦、雷电、玉米、核桃。
三、自学新知：
1.举例说明什么是自然资源，我们在生产、生活中都用到哪些自然资源；
2.讨论以上提到的自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两类；
3.结合课本图文资料，谈谈怎样合理利用自然资源； 4.通过课本资料的数字，明确我国自然资源的基本国情； 5.讨论我国自然资源特点形成的原因：
6.讨论，为保护和节约自然资源，我们能够做些什么？
7、读图3.2和3.3，回答问题。1).可再生资源具有什么特性？
2).可再生资源是不是“取之不尽，用之不竭”的？据图说出你的理由；
3).根据上述内容你认为应该怎样利用和保护资源
四、检测新学：出示我国陆地、矿产、耕地、河流年径流量、森林等资源总量和人均占有量的比值资料，据资料完成下列问题。
1.填写下表
自然资源 居世界位次 陆地面积
矿产资源
耕地面积
相当于世界人均值的比值
河流年径流量 森林面积
2.据图总结我国自然资源的基本国情。
3.以小组为单位分析我国自然资源国情形成的原因。4.以小组为单位讨论怎样评价我国的自然资源的国情。5.同学们通过这一节课的学习，你认为我们在生活中应该怎样节约资源，谈一下你是怎样保护资源节约资源的？
五、巩固新知：
什么是自然资源？自然资源包括哪些基本的种类？教材没有使用一些概念化、抽象化的文字叙述，而是举出实例，说明其“存在于自然界中，并对人类有利用价值”这两个基本属性。并以图3.1四组图片代表性的说明了自然资源从自然界中的原始状态到各种利用形式的转化。
图3.2以土地和小河流水的例子让学生体会可再生资源和非可再生资源的差别,并提出了对于不同种类的资源应有区别的进行合理利用和保护：对于可再生资源，要注意培育和保护；对于非可再生资源，要十分珍惜和节约使用。在“活动”课文中，又安排学生对可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的说法进行讨论。以此层层深入地把可持续发展的资源观渗透给学生。
图3.3以黄河断流、淮河水污染和土地荒漠化为内容，既说明了可再生资源如果不被合理利用和保护，就可能失去其“永续利用”的特性；又让学生直面我国自然资源和生态环境破坏严重的现实问题；引起学生对这类问题的关注，并培养学生保护资源、保护环境的意识。
2.资源丰富，人均不足
科学辩证地认识“地大物博”这个常用的形容词，对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义。
在这一段课文中，通过数字说明、文字分析和阅读资料等形式，将我国资源总量丰富，人均不足的突出特点客观地展示给学生。应让学生充分认识到我国“资源大国”的优势，特别是和上学期学习过的世界上一些资源贫乏的国家和地区进行对比（例如日本、西欧），更可增强学生们的爱国热情，鼓励学生们富国强民的信心。同时，也应启发学生分析“人口大国”对以上优势的负面影响，对学生进行“危机教育”。
图3.4通过三个学生的对话将问题引向深入，提出了人口与资源的矛盾还将继续激化：一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。由此，节约资源、保护资源的重要性呼之欲出。这种课文形式活泼，内容简洁，避免了刻板的说教。
对于学生而言，环保教育的成果应落实在行动上。“活动”课文启发学生从自身体验出发，关注社会；从身边小事做起，参与环保；提出具有现实意义和可行性的行动计划和倡议，这些都很好的体现了教材注意挖掘学生体验和生活经历，密切联系社会实践，启发学生自主学习的意图。
六、课堂小结:同学们了解长江才能更好的利用长江为我们造福。
七、布置作业
1、完成填充图册相关内容。
2、完成能力培养1—2题。
八、板书设计
第一节自然资源总量丰富 人均不足
1、自然资源与我们 ①含义与分类②关系密切
2、资源丰富 人均不足 ① 原因②节约与保护
九、教学反思
