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文章式教案参考案例
为了提高教案制作质量，特依照我院教务处2014年4月1日颁布的教案格式，编制了一份单元教案案例。其中特别就标注方法进行了示范，权供老师们参考
《电子商务供应链管理》课堂单元教案
第11单元 第6周 2学时
单元标题：
情景（模块）3：电子商务物流信息技术应用 任务3.1：条形码技术（1）课堂类别：理论讲授 综合练习。教学地点：多媒体教室 教学目标： 1.知识目标：
①了解条形码的概念、基本构成 ②理解条形码的特点和功能 ③掌握条形码的主要类别
④理解EAN码制和UPC码制的构成特点 ⑤掌握条形码编制原则 2.能力（技能）目标：
①能正确识别商品条形码和物流条形码；一维条形与二维条形码、物流条形码与物流标签
②重点识别原印条形码与店内条形码中代码的含义
③能通过条形码编制原则，熟练进行原印条形码与店内条形码的编制 教学重难点：
1.重点：.标准码NON PLU-13的格式
2.难点：商品代码的编制原则 教学方法与手段：
1.教学方法：教师讲授、案例分析、集体讨论、个别回答、师生互动启发 2.教学手段：课件演示、视频课件、实物图示 教学材料及工具：
教材：陈汉义.电子商务物流.北京:机械工业出版社，2005 参考资料：杨晓燕.供应链管理.上海:上海复旦大学出版社，2005 中国条形码在线：www.daodoc.com 工具：条形码技术课件；条形码图片 案例：①胶卷上不同条形码的介绍：
②一个令人难忘的条形码案例（条形码项目在家电企业的实施过程的案例）
主要教学内容及过程
（●表示教学重点；★表示教学难点；◇表示教学方法；◆表示教学手段；◈表示学生活动）
一、复习旧课：（组织教学和复习上次课主要内容）
（时间：5分钟）◇点名考勤
◇提问（复习第10单元物流服务系统功仓储控制）：对不稳定需求如何确定进货量？ ◇了解同学收集条形码种类的情况。
◈学生个别回答
二、新课内容：
（一）导入任务，明确要求
（时间：8分钟）◆课件演示
（本次课）单元标题：情景（模块）3.电子商务物流信息控制-任务3.1条形码技术（1）（本次课）教学目标：知识目标；能力目标
（二）教学内容
1．任务解析（时间：10分钟）引入：“生活中有关条形码的小常识”
◈学生个别回答：什么是条形码?为什么需要条形码?它有哪些功能?请学生回答 ◇教师讲述：
实施电子商务离不开物流，离不开建立物流信息系统，而信息系统的运作需 要条形码的支持。在生活中，在不同类型的企业（如制造企业和流通企业）中，我们会见到各种各样的条形码，这些条形码属于何种码制?其构成要素有哪些?表示什么含义?如何识别? 统一的商品标识代码系统及条形码标识，以条形码识读为基础的PDS自动销售系统，带来了销售、库存管理、订货、结算方式的变革，同时也促进了条形码体系的发展及其在更大范 围、更多领域的应用，逐步从供应链的零售末端前，推到配送、仓储、运输等物流各个环节。
◇引出：EAN与UCC合作建立了全球统一的开放系统的物品编码体系及条形码标识，为全供应链物流环节的条形码应用提供了解决方案。不夸张地说，没有条形码的物流过程已成为不可想像。
◇引导语：在实际工作中，应该怎样识别各种条形码?这些数字隐藏着什么含义?如何读懂它? 2.教学知识点（教务处文件规定“案例分析可单独列示，也可融入在教学知识点”。本教案采取案例分析融入教学知识点中）（时间：25分钟）
◆课件演示：各种不同类型的条形码案例（一维条形码、二维条形码、物流标签等）。◈学生集体讨论：代码（Code）与条形码的不同，数字的含义。
◈导入训练：给定五类（食品、服装、日用品、小五金、电器）共10种规格商品，要求学生编制条形码。
◇教师归纳：
首先，以EAN/UPC-13编码结构为例，采取图示的方法，分清什么是代码，什么是条形码； 其次，分清厂商识别代码、项目代码、校验码的位数；再次，介绍条形码的构成； ◆ 最后，图示演示
指出或写出三个讨论题的答案。
第一步：根据条形码定义分清代码和条形码。（知识点1 ：条形码的定义）
第二步：提出厂商识别代码、项目代码、校验码的位数。（★重点知识点2：条形码码 制的构成）
通过训练指出我国通用商品条形码的前缀为690～695，是由国际编码组织分配的，并提出基本的编码原则（在后面还会详细说明）。
第三步：结合该实例引出常见的几种码制，尤其是店内标准码（N0N PLUE 图例3
店内条形码 图例4
胶卷上的条形码
◇引导语：根据以上的分类情况，使学生带着好奇和兴趣进一步学习各种码制的特点和构成情况。
◈师生互动 在讲述时穿插小讨论：请同学说出自己手中的条形码属于哪一类码制，并说出各段代码的含义。
4.归纳（知识和能力）
（时间： 12分钟）◈师生互动 讨论：
①原印条形码带有价格吗?同种商品在不同销售店的价格一样吗? ②如何针对不等量的生鲜实施条形码管理?
◆播放课件：一个令人难忘的条形码在家电企业实施过程的案例
◆播放课件：知识点 ①条形码的特点
②标准码NON PLU-13的格式（●重点）③商品代码的编制原则（★难点）
◇引导语：接下来进行训练和巩固有关常见码制的构成。
（三）技能训练 加深巩固（时间：24分钟）◆播放课件：
训练 l：PLU与NON-PLU适用范围（匹配）
训练2：.利用胜新条形码软件编制原印码（包括商品条形码、物流条形码等）训练3：利用胜新条形玛软件编制店内码
三、新课小结：（时间：5分钟）◆播放课件 ◇教师讲授：
本次课程主要通过介绍条形码的基本常识要求学生能够： 1.理解条形码的特点和功能；
2.较熟练区别常见的种类（一维条形码与二维条形码、物流条形码与物流标签、原印条 形码与店内条形码），熟悉其基本构成；
3.重点识别和掌握几种主要码制（EAN码制和UPC码制）及其构成特点，以及编制原则；
4.能通过编制原则熟练进行原印条形码与店内条形码的基本代码的编制； 5.为非POS结算的物流单元标识代码的学习打下基础。
四、课后作业：（时间：1分钟）◆播放课件：
1.条形码有何特点?常见的码制有哪些? 2.什么是原印码和店内码？其作用有哪些？
3.除了所介绍的条形码以外，还有哪些条形码？注意收集，指出其特征，并进行归类，对比。
教案标注问题说明：
教案标注是对教案中的教学重点、教学难点、教学符号、教学手段、学生活动及时间安排用符号、关键词（或短语）进行注明。在教学过程中起提示作用，使教案真正成为可操作的“脚本”。
文章式教案，因为要照顾内容的连贯性，需要在教学内容要点前面或者后面加上标注。表格式教案，设有教学方法、教学手段、学生活动及时间安排等专门栏目，填入关键词和时间即可。教学重点、难点直接写入教学内容栏。其实，表格式教案也存在标注问题，不过不用符号，而用关键词标注。
教案中的标注，可以设置自己感到醒目、易记、好用的符号，或设简短、明确的关键词（或短语）。
可以采取双注法，即既设符号又设关键词，如“◇教师讲授”（含讲述、引入、引导语，提问等）、“◆课件演示”；
也可以采取单注符号法，如“◇”、“◆”；还可以采取单注关键词（或短语）法，如“教师讲授”、“课件演示”等。
标注位置可以在教学内容要点前面，也可在后面。
标注符号、关键词和位置一经确定，就要始终如一，形成自己的习惯，一看便知。本教案标注符号为：●表示教学重点；★表示教学难点；◇表示教学方法；◆表示教学手段；◈表示学生活动。
本教案标注采取符号、关键词双注法；标注的位置，多数在教学内容要点的前面，少数在后面。
