滕州市滕东中学《勇气》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山东省滕州市滕东中学”。
北师版七年级语文下册第三单元：《勇气》（1课时）
《勇气》(1课时)课
型：自主阅读 作
者：殷宪国
学
校：山东省滕州市滕东中学 邮
箱: yxguo98@163.com
预习展示：
1．了解作家及背景
2．熟读课文，了解故事情节 3．积累词语 相关课程标准：
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教学目标
1．复述故事情节
2．比较探究，分析人物特点 3．学习主人公的优秀品质 评价任务：
1．熟读课文，复述故事情节 2．在比较中区别人物形象 3．能够感受主人公的精神品质 教学过程：
一、导入新课
上节课，我们认识了奋不顾身，舍己为人，用自己的鲜血谱写中国的变法改革之路的谭嗣同，我们再来认识一位法国妇女，她和谭嗣同有着同样的高度！
二、预习展示 1．作家及背景
狄斯妮，美国作家。本文写的是在“二战”后期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的一个故事。
2．读准字音
拘谨
颀长
绶带
悉意
怯生生
寥寥可数 着陆
熹微
呜咽
门闩
孔武有力
三、整体感知
1． 读课文，概括故事内容。
美国伞兵两次向法国妇女求救，法国妇女不顾个人危险，两次救助美国伞兵的故事。
2． 复述故事情节。
学生根据课文内容复述故事情节，力求细节、细致。
四、分析人物
1．美国伞兵和法国妇女各具有怎样的勇气？两个人的勇气各是怎样表现出来的？
美国伞兵所表现出来的勇气是他的勇敢、智慧和顽强。
法国妇女表现出来的勇气还有她的勇敢、镇定、坚强和她心中崇高的信仰
2． 你认为作者更看重哪一种勇气？
作者更看重的是法国妇女的勇气。一方面，作者不厌其烦地引述将军的话褒扬这位法国妇女，用意很明显。另一方面，美国青年身上所体现出的更多的是一种个体的智慧与勇气的力量。而法国妇女身上所体现出的因为渴望和平，痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量，则更多地体现出人类由于对和平的渴望而产生的巨大的精神力量。这种勇气是人类向往自由、光明、幸福的美好品质，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。
3．试改用美国伞兵的口吻把这个故事复述一遍，然后比较一下叙事角度和表达效果有些什么变化。（以第一人称复述）
用美国伞兵的口吻讲述故事，是第一人称表述，特点是便于直抒胸臆，读来有一种亲切感和真实感。课文主要是第三人称表述，特点是不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，有利于突出文章的主旨。
五、比较探究
1．为什么说一个牺牲了丈夫的女人却是“幸福的女人”？为什么作品更为赞赏这位法国妇女的勇气？结合《谭嗣同之死》《过零丁洋》《梅岭三章》，谈谈你对这种“幸福”和“勇气”的理解。
士兵的勇气是胆识之勇，法国妇女的勇气是救人。特别是第二次毫不犹豫地再救美国伞兵。此时丈夫已牺牲，再被发现，全家都有被杀的可能，但是她还是选择了救人，这是巨大的勇气。她的舍己救人、深明大义是人类最崇高的精神美德之一，所以，她是“幸福的女人”。
谭嗣同为自己的理想而奋斗，为自己的信仰而献身，他的从容就义，充满了对自己选择的自豪感。文天祥“留取丹心照汗青”更表明了他为忠于信仰的选择感到自豪、幸福。陈毅的诗通篇充满了为革命信仰献身的自豪感、幸福感。
2．我们生活在和平年代，你认为作为中学生的我们如何认识勇气？ 学生讨论后归纳：见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气„„
六、布置作业
给下列词语注音并解释：
拘谨
颀长
悉意
怯生生
寥寥可数 着陆
熹微
绶带
门闩
孔武有力
教学反思：
本节课的教学，由谭嗣同的学习导入新课，在预习展示中，让学生了解大致的时代背景，通过对课文内容的复述，让学生了解故事内容，进而分析美国伞兵和法国妇女的勇气，这一环节可以让学生从具体语句中找，问题分析之后，让学生以美国伞兵语气采用第一人称来再次复述，目的是让学生感受不同叙述角度带来的不同的效果。课文的难点在于对“幸福的女人”的理解，需要学生讨论，辨别。本课可以与前文进行比较，找出相同点，感受他们相似的精神面貌。我又让学生想象作为中学生应具有的勇气，希望他们能接受传递正能量。
当然，对东西方文化的差异可以进行讲解，让学生认识不同民族、不同地区、不同文化背景对勇气的理解。
