第四节高考作文如何运用素材 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高考作文如何运用素材”。
第四节 如何使用素材
如何根据作文议论说理的需要选择最恰当的素材，如何紧扣作文的中心主题对所选的素材进行分析论述，如何根据作文的中心主题的需要适当地对原始素材进行加工——这些都是现在生活面狭窄、素材积累少的高中生在作文中比较头疼的问题。
一、将有限的素材灵活变通，使之发挥最大的效用。
同样一则素材，往往可以用在不同主题的作文当中。但在使用时应该注意两点：一是在素材的引述前用一些过渡性的话使素材得以自然引入；二是要注意根据中心主题把握好素材引述的侧重点。
例
1、人非圣贤，孰能无过？一代伟人毛泽东不也有*之过吗？浩劫十年造成了多少冤假错案，使得多少人家破人亡！刚刚站起来的的新中国也几乎走进国民经济崩溃的深渊！其祸惨矣，其过大矣！但毛泽东毕竟从实践中慢慢认识到了错误，在*后期开始逐步纠正错误。所以，他最终也未失英名，人们也未因其错而毁其过。故而，错不要紧，贵在知错能改、知错就改。
侧重点：用“人非圣贤，孰能无过”引入毛泽东的“*之过”，并在引述时侧重于毛泽东的“改错”。例
2、虽然瑕不掩玉，虽然我们不能只盯住白纸上那个小小的黑点，而更应该看到美玉的晶莹、白纸的光洁；但是，瑕疵毕竟是瑕疵，黑点终究是黑点，我们不能因其为美玉、因其为白纸而有意无意忽略这瑕疵和黑点。同样，对于伟人、对于英雄，我们也必须睁大眼睛、认真审视和察看他们身上的缺点和过错。正如一代伟人毛泽东，他有领导中国争得新生、走向光明的千秋伟业，但他也有*之祸（虽然那不只是他一人之责）——那十年浩劫几乎使新中国走向崩溃。我们不能因其为伟人、因其伟业而忽略这一点。因为，只有这样，我们才不会因盲目崇拜而迷蒙自己的眼睛，才能冷静地分析其错、总结教训，进而避免犯同样的、更大的错误。
侧重点：侧重于毛泽东“也有*之祸”，谁都会犯错。练习：
请看下面例子思考：
材料：“齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’曹刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’遂入见。”（《曹刿论战》）
讨论：用曹刿和他同乡对话的材料作论据，对材料可作怎样的分析？可以从哪些角度立论？确定什么论点？并试着根据不同的论点写片断。
明确：材料中“请见”、“遂见之”是结果；曹刿有才有胆有识有主见和鲁庄公有容人之量国家有民主参政的环境是原因。从曹刿的角度可以确定二个观点：
1、关心国家大事，要有强烈的参政意识。
2、位卑末敢忘忧国。从鲁庄公及国家的角度可以确定这样的观点：要积极创设民主参政的环境。例文一：关心国家大事，要有强烈的参政意识。
春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者”一类。就是说，他无职无权。但他关心国家命运，在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
思考讨论：此例文选取材料与论点的吻合点是什么？这个吻合点在材料中是因还是果？在表述中是如何突出这个点的？
明确：吻合点是“齐师伐我。公将战。曹刿请见。”是结果。是通过合理扩充内容想象情境来突出的。例文二：要积极创设民主参政的环境。
曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候，平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大事，似乎还是很容易的。曹刿和他同乡说的话：“肉食者鄙，未能远谋。”是对鲁国统治者的尖刻的批评，但也没有遭到“穿小鞋’’的打击报复。相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿，并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民主气度的。可见，曹刿能积极参政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当时有一个允许参与的民主环境。如果曹刿贸然找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有什么求见论战之事了。
思考讨论：此例文选取材料与论点的吻合点是什么？这个吻合点在材料中是因还是果？在表述中是如何突出这个点的？
明确：吻合点是“曹刿请见，并能入见。”是因。通过合理的想象和扩充来突出这个吻合点的。例文三：位卑末敢忘忧国。
“国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
思考讨论：此例文选取材料与论点的吻合点是什么？这个吻合点在材料中是因还是果？在表述中是如何突出这个点的？
明确：吻合点是“齐师伐我。公将战。曹刿请见。”是结果。通过合理的对比来扩充内容突出吻合点。
总结： 上述三例都用曹刿和他同乡对话的材料作论据，但因立论角度不同，文章中论据的表述也不一样，这就是对论据材料的灵活剪裁。
明确：
1、找准材料与论点的吻合点。
2、通过合理想象和扩充来强化和突出这个吻合点，从而有力地证明论点。
3、对材料中无关的内容大胆舍弃。
实例训练：修改病例。
题目：《谈“伯乐”精神》
论点：奖掖后来者，争当新时代的伯乐。
材料：著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一个小学里替别人代课。他很爱画画，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去卖。有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，徐悲鸿高度地评价了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，他终于成为享誉中外的画家。
病例：
千里马常有，伯乐不常有。这是对人才被埋没的感叹。一匹千里马，无缘驰骋疆场建功立业，一个人才被无端埋设，能不令人惋惜吗？所以当代领导者应该学做伯乐争做伯乐为社会主义建设事业多发现人才多举荐人才。
著名画家傅抱石先生，原来家里很穷，年过三十还在一个小学里替别人代课。他很爱画画，由于生活所迫，他常常拿自己的作品到街上去卖。有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，徐悲鸿高度地评价了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，他终于成为享誉中外的画家。
如果没有徐悲鸿这个伯乐哪有傅抱石这只千里马驰骋于中国当代画坛。
明确：
病因：照抄材料，没有根据证明论点的需要剪裁。
处方：找准徐悲鸿发现人才这个吻合点，进行扩充，对无关内容要略述概述
展示修改后的文段：
著名画家傅抱石因穷困不得不卖画为生。有一次，一个偶然的机会，他的画被著名的国画大师徐悲鸿发现了，就像伯乐发现了千里马一样，徐悲鸿眼睛一亮拍案惊呼，高度地评价了傅抱石的绘画技巧。后来，徐悲鸿冒雨拜访了他，并且为他申请了留学经费，送他去日本留学深造，这只千里马终于找到了纵横驰骋的疆场，找到了建功立业大好时机。成为享誉中外的画家。
二、纠正一个误区：使用名人素材时，应该注意避免拖泥带水，与中心主题有关的才用，不要将名人素材的引述变成名人小传记。
下面以毛泽东的素材为例进行了几则不同主题的片段写作： 例如以“宽容”为主题写作，使用毛泽东的例子。
比大海辽阔的是天空，比天空辽阔的是什么呢？是人的胸怀。我国很多名人都是有宽容的胸怀的。例如，我国的伟大领袖毛主席从小就树立大志，要拯救黑暗的旧中国，成立新中国，后来又领导了中国革命。在长征时，左派李立三排挤、迫害他，但他丝毫没有退缩，而是勇敢与其作斗争。后来他又率领红军长征，翻雪山，过草地，经历了千辛万苦，终于建立了新中国，使中华民族重新屹立在东方。建立了新中国后，他并没有打击李立三，反而选举李立三为中央委员，让他担任了中国总工会副主席。李立三那样迫害他，毛主席却不记仇，胸怀不是很大吗？
点评：这则片段则在运用名人素材中显得罗嗦、拖沓，“立志”、“与李立三作斗争”和“建立新中国”等笔墨与主题毫无关系，应该去掉。
三、巧妙扮靓事例
1、例1：司马迁擅写，因书成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》而名垂千古；关羽擅武，沙场征战，乱军阵中取敌人首级，无人可敌；李白擅诗，三分醉酒中啸出豪气，奇异瑰丽成一代诗仙。他们都因选择自己的擅长而成功。（2009年考生优秀作文《因擅长而成功》）
例2：感动中国十大人物之一的陆建芬夫妇，他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的山村中播种孩子们的理想，在最高险的山峰上升起希望的旗帜，他们坚信只要时适合孩子们的，就努力去做到最好。（2009年考生优秀作文《适合才能成功》）
谈谈对这两组文字使用素材方法的感受：
这两组排比，前者用事例组合构成排比，后者用排比叙述事例，的确为文章增色不少。
总结方法：用素材的铺排避免素材的干瘪。有意识地将事例组成排比句，或在叙述事例时使用排比修辞，来强调内容，加重感情，不但会加强语势，而且会更有力地表达观点。
2、例子（主题“适合，才是最好的”，素材：林则徐、唐山十三兄弟）：
他这样写道：禁烟英雄林则徐，一到广州，迅速行动，整顿海防，缉拿烟贩，收缴鸦片，成效甚好。在他心中只有适合国家和人民才是最好的；感动中国十大人物之一唐山十三兄弟，千里奔波，不是归途；雪中送炭，不是亲戚；出手救援，不是邻居；迅速行动，不是命令；在他们心中只有适合灾区才是最好的。（2009年考生优秀作文《适合，才是最好的》）
谈谈对这两组文字使用素材方法的感受：
这位考生在阐述“适合，才是最好的”这一主题时，例举了林则徐、唐山十三兄弟。精心设计一些四字短语用来叙述事例，能使语言铿锵有力、节奏感强，从而在众多平庸的叙例中与众不同，脱颖而出。
总结方法：多用四字短语。
3、例子（主题“拼搏方能成功”，素材：王进喜）：
是谁？让自己的画像和雷锋、焦裕禄等名人并列在一起；是谁？让一代伟人毛泽东在外国友人面前多次提起自己的名字；是谁？连续打破钻井的记录？是他，号城铁人的王进喜。这一切成功都是他考拼搏取得的。
谈谈对这两组文字使用素材方法的感受：
运用设问句式自问自答，既能凸现文章的观点，又给人耳目一新的感觉，收到良好的效果。总结方法：运用设问句式。
4、例子（主题“自信”）
李大钊的“试看将来的环球，必是赤旗的世界”；毛泽东的“自信人生二百年，会当水击三千里”；阿基米德的“给我一个支点，我可以撬起整个地球”；无不是自信的有力见证。
谈谈对这两组文字使用素材方法的感受：
在忠于愿意的前提下，妙引名言、诗词来议论，可使文章文采飞扬，收到良好的效果。总结方法：妙引名言、诗词。
提示：叙述事例方式的变化，目的还在于“证”，否则，就会使文章成为经典言论的堆砌，反而失去应有的色彩。
四、精心选取事例把握两点：
一是“四性”，即事例的真实性、针对性、典型性、新颖性。尤其是典型性、新颖性在选取事例时要格外注意。
二是“三重三轻”：一是“重文轻理”。就是选取事例要多偏爱一些带有文学色彩的人和事，例如岳飞和阿基米德，在表现爱过这一主题时，用岳飞事例就比较好，写成的文章容易有文采。二是“重冷轻热”。就是要避开热点事例，不至于太多事例造成“扎堆”使文章减色，而要在“四性”要求下选取不太常用的事例，以达到出奇的效果。三是“重今轻古”。多选一些现代的例子，少用一些古代的例子，避免文章出现“古气”太重的现象，使“新气”扑面而来。例如陶渊明和季羡林，在表现“淡然生活”这一主题时，用季羡林事例就比较好，写成的文章洋溢着时代气息。
