《我要的是葫芦》教案_我要的是葫芦教案

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《我要的是葫芦》 一稿

郭洋洋 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会反问句、感叹句与陈述句之间不同的语气。

3、理解课文内容，探究葫芦都落了的原因，并从中懂得做任何事

情都要注意事物之间的联系。

教学重点：体会反问句、感叹句与陈述句之间不同的语气。

教学难点：理解课文内容，探究葫芦都落了的原因，并从中懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学准备：课件

教学理念：通过看图让学生明白事情的经过，再抓住两个句子体会种葫芦的人的做法，最后续编故事，让学生再次了解有虫不治最终还是结不了果的事实。教学过程：

一、复习生字。

1、屏幕出示生字，指名读。

2、板书课题：我要的是葫芦。齐读。

二、两图对比，引起悬念。

1、屏幕出示两图，问：同学们，请你们仔细观察，这两幅图有什么不一样？

2、自由读课文，想想为什么会这样呢？

三、学习第一自然段。

1、自由读第一自然段，用横线把描写葫芦的句子划出来。

2、读划出的句子，问：你觉得这棵葫芦长得怎样？（可爱）

3、指导朗读这句话，问：你们喜欢它吗？（喜欢）那你就把喜欢的感情读出来。

4、在句子中找出喜欢的词语积累，问：捏明年喜欢描写葫芦的什么词语？

5、师范读第一段，问：这么可爱的小葫芦，不仅你们喜欢，还有人更喜欢，你们知道他是谁？（种葫芦的人）

6、你从哪里知道他喜欢？（那个人每天都要去看几次）

四、学习2—3自然段。

1、自由读，想想发生了什么事？（有虫不治）

2、理解句子“有几个虫子怕什么！”

A、这个人有没有去治一治？他是怎么想的？（有几个虫子怕什么！）B、这句话是什么意思？（有几个虫子不可怕）C、师指导读这两个句子。

3、理解词语：自言自语

A、读句子，问：这句话他有说出来?吗你从哪个词语看出来？ B、自言自语是什么意思14、理解句子：叶子上的虫还用治？

A、既然葫芦长了虫，就要治，那种葫芦的人治了没有？（没有）B、从哪句话中看出来？（叶子上的虫还用治？）C、这句话是什么意思？（叶子上的虫不用治。）D、男女分角色读这2句话。

5、分角色朗读2、3自然段。

五、看课件，理解葫芦落了的原因。

六、看图，想象：种葫芦的人看见葫芦落了，他想说了什么？

七、拓展：编故事

1、屏幕：第二年，他又种了一棵葫芦„„

（请同学们展开想象的翅膀，想想会发生什么事，种葫芦的人又是怎么处理的，结果怎么样，遍一个小故事。）（小组讨论—汇报—评议）

八、师总结：从这个故事，我们要明白事物有联系，要随机应变。

九、作业设计：将续编的小故事讲给爸爸妈妈听。

十、板书设计

我要的是葫芦

叶子（长满）葫芦花

蚜虫 葫芦（可爱）

不治 落了

（不懂生长规律，不听别人劝告）