夏东红教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏东红教案”。
早
第五课时：方法实践课
一、教学目标
1．学习本课生字词，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。按照访问三味书屋的顺序理清课文条理，把握课文主要内容。
3.找出文中写梅花的句子，感悟腊梅精神，体会作者写梅花的用意。
4．通过品味语言文字，感受鲁迅“时时早、事事早、奋斗一生”的伟大精神，树立珍惜时间的观念。
5.认识方位词的作用，学习作者用方位转换的方法写一熟悉处所。
二、教学重难点：
1.通过品味语言文字，感受鲁迅“时时早、事事早、奋斗一生”的伟大精神，树立珍惜时间的观念。
2.学习作者用方位转换的方法写一个自己熟悉的处所。
三、前置性学习
学生：1.阅读《朝花夕拾》。
2.收集鲁迅的资料，了解鲁迅文学作品的特点。师：制作多媒体课件。
四、教学时间：1课时
五、教学流程：
环节
一、初读感知，整体把握。
（一）创设情景、激趣导入。1．课前播放《三味书屋》的视频资料。师：同学们知道老师刚才播放的是哪各地方吗？ 预设：
生：三味书屋。
师：对。三味书屋是，鲁迅早年求学的地方，今天作家吴伯萧就带领同学们去浙江绍兴访问——三味书屋。三味书屋里的东北角上有一张鲁迅先生当年在这里求学时用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”，你们想知道这个“早”字的来历吗？（板书课题：早）
3.介绍作者：吴伯萧。（课件出示吴伯萧的资料。）2．从题目当中你想到了哪些问题？
（二）初读感知，按照作者访问三味书屋的顺序理清课文条理，概括文章的主要内容。
1.引导学生思考，课文是按什么顺序写的，具体写了那些内容？ 师根据学生的回答进行板书：三味书屋
腊梅
“早”字的来历 2.引导学生根据板书概括课文主要内容。环节
二、实践——重点突破，语意兼得。
（一）学习3--5自然段，访问三味书屋，学习作者描述三味书屋的方位转换的写作方法。
1.学生默读3到5自然段，思考：作者访问三味书屋时看到了那些？想到了什么？ 2.课件出示三味书屋的图片。
3.学生细读课文，图文结合，品味语言文字，看看作者是用怎样的词句描述画面的。
4.引导学生找到文中的方位词，找到鲁迅当年使用的桌子。
5.课件出示：去掉第三自然段中的方位词的一段话。让学生对比朗读。（设计意图：让学生体会运用方位转换的方式进行表达的条理性、准确性。）6.图文对照，学生自己练习介绍三味书屋的方位和陈设。
（二）学习6—8自然段，探究“早”的来历，感悟鲁迅精神。1．师：哪一个自然段重点写了“早”的来历？
2.学生认真朗读第七自然段，画出最让自己感动的词句，并谈谈自己感受。预设：
（1）“鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。”（体会鲁迅的孝顺、懂事、生活的艰辛，领会迟到是迫不得已的）
（2）“没有说什么，默默回答座位上”“轻轻地刻”“从那以后”。（体会鲁迅从小就严格要求自己的品格。）3.全班交流。
4.师小结：鲁迅在书桌上刻了一个“早”字，小小的一个早字，代表的是一个信念，一种精神，一生的奋斗目标，实际上他把一个坚定的信念深深地埋藏在心里。从那时起他一生都是这样做的：时时早，事事早。作为一个小学生我们是不是应该学习鲁迅先生的这种精神呢？
（三）品读4-5自然段，感悟腊梅精神，体会作者写梅花的用意。
1.学生默读课文，用横线画出文中描写腊梅的句子，思考：文中写了腊梅的哪些特点？表现了梅花具有什么样的精神？ 2.学生读文画句，思考，讨论交流。3.全班交流。
课件出示学生画出的句子：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
根据学生的回答，师板书：梅花开得早，冰清玉洁 4.学生读这几句话，读出赞美喜爱之情。
5．作者赞美了鲁迅时时早，事事早的精神，为什么要写梅花呢？用意是什么呢？（设计意图：引导深层次体会，梅花秉性与鲁迅精神的联系，领悟作者以花喻人的写法。）
（1）引导学生找出他们之间有什么相似之处。
总结：梅花开得最早，而鲁迅时时早，事事早。以花喻人，（板书：迅时时早，事事早，以花喻人）用蜡梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像蜡梅花一样。
（2）课件出示：要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。①看到这句话，你想到了哪些谚语？ 预设：一年之计在于春，一日之计在于晨
②这里的“清晨”“春天”指的是什么？（生命中最美好的时光。）③这句话告诉我们什么？要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。环节
三、总结——积累拓展，读写训练 1．说说课文为什么以“早”为题目？ 2．还可以用什么作为课题？ 预设：
学生：访问三味书屋、东风第一枝„„ 3.师总结：
作者由三味书屋引出蜡梅，由腊梅的清香纯净、早，引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，梅花的品格之高洁，鲁迅的品德之高尚，有人说，鲁迅就像梅花，一朵永不凋谢的梅花。希望同学们也能像鲁迅先生那样，做梅花，做一朵永不凋谢的梅花！
推荐作业：
1．学习课文第三自然段的写法，写一个自己熟悉的处所。2．推荐阅读《从百草园到三味书屋》。
板书设计：
早
梅花开得早，冰清玉洁
以花喻人
鲁迅时时早，事事早
