《荷花》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荷花的教案”。
小学语文教案
教学内容：
小学语文教材第六册《荷花》
执教者：
荣昌县吴家镇中心小学
陈丽
设计理念：
《荷花》围绕一个“美”字，描写了荷花的姿态美、色彩美，赞美了大自然的美，唤起学生对“美”的追求。
《荷花》第一课时的教学设计，整体框架以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句训练为“纬”，重感悟、重积累、重运用、重想象。
教学目标：
1、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养学生热爱大自然的情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；培养学生积累语言的良好习惯。
教学重点：
理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”，体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学准备：
1、课件。
2、布置学生搜集有关荷花的资料。
教学过程：
一、激趣导入。
1、猜谜语。
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谜面：一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。谜底：荷花。
2、你们想看荷花吗？现在我们就乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看吧！（课件播放荷花录像及背景音乐），教师讲述；你们看，千姿百态的荷花清香怡人，用手摸摸那碧绿的荷叶，多么光滑；摸摸那洁白的花瓣，多么细腻；把鼻子凑进闻一闻，一股清香沁人心脾„„
3、你们都看得入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐！好了，用一个词来形容你刚才看到的荷花？（学生自由回答）
4、同学们，你们形容得太美了。从古至今，荷花就是文人喜爱和赞美的对象，喜爱它的美丽动人，更喜爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质。
二、潜心品读。
1、学生选择自己喜欢的方式读第二自然段，勾画出自己认为最美的句子。
2、和小伙伴在一起是最快乐的，你们想把这些优美的句子读给同桌听吗？你体会到了什么？（同桌交流，互读优美句子，互说感受）
3、全班交流、讨论，教师适时点拨。
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”引导学生体会“挨挨挤挤”、体会荷叶的多、大、绿。
“有的„„有的„„有的„„。”引导学生体会荷花的姿态美。（板书：姿态美）
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”引导学生当小作家，把“冒”．
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字换成其他字，（如：蹦、跳、顶、挤„„），并要求学生把这些词语填到原句中，再读读体会。
荷花不仅姿态美，而且色彩也很美。引导学生找出表示颜色的词体会色彩美。（板书：色彩美）
4、（课件展示荷花的三种姿态）
教师讲述：这些生机勃勃、喜气洋洋的白荷花在大圆盘之间冒出来，它们想干什么？（组织学生大胆想象，踊跃发言，只要合理都要给予鼓励）
5、多么可爱的白荷花呀！让我们一起有滋有味地赞美这迷人的荷花吧！（有感情地朗读第二自然段）
三、感悟中心。
引入；荷花的姿态是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘。
1、面对这满池的荷花，作者发出怎样的感慨？（用“————”勾画。）
2、你们知道这位画家是谁？（指名答，板书：大自然）
3、神奇的大自然为我们造就了这么美丽的一幅画。你能用语言描述一下吗？（引导学生联系课文中的语句和自己的想象，先在小组里练习，然后推选代表在全班说，师生共同评议。）
4、大自然如此了不起，你想赞美它吗？（男女赛读第三自然段。）
四、移情体验。
1、学生轻轻闭上眼睛，播放乐曲《出水莲》。
2、教师讲述；飞呀飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵荷花亭亭玉立，清香怡人。我忽然觉得„„（配乐
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范读第四自然段）
3、你刚才看到了什么？听到了什么？想到了什么？
4、如果你变成了一朵荷花，哪些动物会来和你说话？说些什么？（让学生自由发表意见，想怎么说就怎么说）
5、教师：你们想做荷花吗？好，愿意当荷花的都可以站起来。（激励学生进入角色，表情朗读第四自然段。）
五、抒情表达。
1、教师引入：让我们再来欣赏一下千姿百态的荷花吧！边看边想：你想对荷花姐姐说什么？对大自然说什么？
2、（课件播放多幅荷花照片并播放背景音乐）鼓励学生展开想象，各抒己见，激发学生对大自然的热爱之情。
六、总结。
同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，热爱生活吧！只有热爱生活的人，他的人生才是美丽而精彩的！
