松鼠教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“松鼠的教案”。
松鼠
教案
教学目标：
1、知识与技能:（1）认识11个生字，正确识记：乖巧、驯良、矫健、玲珑、机警、追逐、蛰伏、帽缨、勉强、狭窄、苔藓、圆锥、榉食、橡栗、榛子等。（2）朗读课文，了解作者是哪几个方面写松鼠的。
2、过程与方法：通过朗读和对文章重点词句进行分析，了解怎样运用文字表达情感。
3、情感态度与价值观：朗读课文，了解松鼠的特征，体会作者蕴含在文字中的对松鼠的喜爱之情，激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。
教学重点： 了解本文的写作方法，学习课文中准确的说明，生动形象的描写，体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学难点： 了解本文的写作方法，学习课文中准确的说明，生动形象的描写，体会作者对松鼠的喜爱之情。教学手段：课件。教学过程：
一、谈话导入新课：上节课我们学习了体型庞大的《鲸》，我们今天来学一学可爱的《松鼠》（板书课文标题）。课件展示松鼠图片，学生看图片说一说松鼠的特征。
二、检查学生生字词认读情况。
课件展示生字词: 乖巧、驯良、矫健、玲珑、机警、追逐、蛰伏、帽缨、勉强、狭窄、苔藓、圆锥、榉食、橡栗、榛子
三、自由朗读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
阅读提示：想想这篇文章要我们了解什么？
2、合作探究
你能用一句话概括小松树的特征吗？
明确：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（板书： 讨人喜欢 漂亮 乖巧 驯良）
3、小组讨论:作者从哪几个方面来写松鼠？
（作者第一自然段从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。接着分别就漂亮、驯良、乖巧做了分别介绍。）
先看看松鼠的漂亮：学生找出文章中体现松鼠漂亮的语句。交流从哪几个方面体现了松树的漂亮？
明确：文章第一自然段通过对松鼠的外貌特征（面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻快、吃食的姿势、尾巴上翘）进行描写介绍了松鼠的漂亮。
课件展示：松树的漂亮：面容清秀、眼睛闪闪发光 身体矫健
四肢轻快
吃食的姿势
尾巴上翘
课件展示：再说说松鼠的驯良
学生从文中找出体现松鼠驯良的语句，交流为什么说松鼠是驯良的？ 明确：在文章第二自然段作者通过对松鼠性格特征进行介绍从活动范围、活动时间来、吃食体现了松鼠的驯良。
课件展示:松鼠的驯良：活动时间---晚上---不侵扰人类
活动范围---树上---不骚扰人类
吃的食物---果实----课件展示：松鼠的乖巧
从文中找出体现松鼠乖巧的语句进行交流，为什么说松鼠是个乖巧的小动物？（学生反馈）
课件展示：再说说松鼠的乖巧
横渡溪流---树皮当做船，尾巴当做帆和舵---有智慧
有人触动大树---松鼠跑、躲、逃到其它树---很警觉
储藏食物---很聪明
被惹恼后---发出恨恨声---丰富的情感
搭窝---选址、建造窝口设计---聪明
4、齐读文章最后一个自然段，想想文章最后又补充说明了哪些内容？
明确：文章最后一个自然段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛、爱干净等内容。
五、回头梳理文章结构（由总到分）
六、品味文章语言，想想课文在表达上与《鲸》有什么不同？
明确：《鲸》和《松鼠》都是说明文。在说明角度、表达方法、语言风格等方面这两篇文章有很大不同。从说明角度来说，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而《松鼠》侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而《松鼠》主要采用了比喻、拟人手法生动地形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而《松鼠》语言生传神，极具文学色彩。《鲸》是一篇常识性说明文，《松鼠》文艺性说明文。（课件展示，明确文艺性说明文）。
七、向学生渗透热爱自然，保护动物的人文情怀。
八、布置作业：学过这篇文章之后同学们试着模仿这篇课文的写法对自己喜爱的动物进行介绍。板书设计：
讨人你喜欢
漂亮
松鼠 驯良
乖巧
（由总到分）教学反思： 由于《松鼠》是一篇语言生动的说明文，所以我在课上把重点放在了阅读和语言的理解上，学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生选择自己喜欢的式 去学习。通过对文章整体结构的把握，学生便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上教师加以引导，让学生在写作上学到怎样把一件事物描写具体的写作方法，由总到分。这样，对学生进行说明文习作训练大有裨益
在这节课中我感觉到还有许多的不足之处：教师语言不够简练；另外，如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料,对松鼠会有更深刻的了解,效果会更佳。
