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《母鸡》教案
教学目标：
1、认识颤颤巍巍、欺侮、趁其不备等词语。
2、认识作者笔下的母鸡是怎样的。
3、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重点：
1、把握作者情感的变化。
2、体味作者对母爱的赞颂。
教学难点：
比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学过程：
一、导入
师：前两节课学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。齐读课题。
二、初读课文
（一）字词、句子
1、请同学们读课文，自己读自己的，读准字音，读通句子，把不熟悉的字词和句子多读几遍。
2、扫清生字词
细声细气
颤颤巍巍
如怨如诉 疙瘩
趁其不备
一撮儿
3、读通句子
有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
（二）整理文章结构
1、请同学们再读课文，用“横线”划出表示作者对母鸡不同的两种态度的句子。
明确：我一向讨厌母亲。
我不敢再讨厌母鸡了。
2、文中的哪些自然段是写讨厌母亲的，那些自然段是写不讨厌母亲的。
第一部分：1-3 第二部分：4-103、作者的态度从讨厌到不再讨厌是什么时候开始的？
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：这也是课文的过渡句。猫那篇文章也有过渡句，还记得是哪一句吗？（明确：小猫满月的时候更可爱，腿脚还站不稳就已经学会淘气。）
4、我们划分文章段落就是1-3；5-10段。
过渡：我们一起看一下文章的第一部分，自己读课文，说说作者讨厌母鸡的什么？
三、再读课文，深入学习
（一）讨厌
师：你从哪些地方看粗作者很讨厌，这只母鸡是怎样的？
1、无病呻吟
它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
作者是多么的不喜欢这只母鸡，让我们带着这种讨厌的语气读一读。读出讨厌的语气。
2、欺软怕硬
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
这只欺软怕硬的母鸡，真的很让人讨厌，让我们同样带着讨厌的语气读读。
3、拼命炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。
这是夸张的写法，讽刺母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。请同学们带着这种讨厌的情绪，读读这个自然段。
（二）不再讨厌
1、作者为什么从一向讨厌到不再讨厌呢？
（明确：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）生一起读
2、说一说
生从第二部分中选自己喜欢的句子，说一说，说说自己从句子中体会到了什么? 句子1：负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。圈出这一句的动词。1）提示“挺着”。
引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？
指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）2）课件提示“歪着、挺着、看看”。
引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？
指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）
3）师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书
4）小互动：老师读，学生做母鸡的动作。
5）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。句子2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
1）课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？ 指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）2）课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。
引导理解：母鸡喂了鸡雏后鸡雏有何变化，母鸡又有何变化？ 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书 4）所有的女生带着这种感受读一读。
:句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。1)课件提示“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？ 指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）
2)课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”
引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？
指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）
3)它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书
4）带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。
出示句子4辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。
1）课件提示“多少多少”。
引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？
指名汇报（很多次、无数次；它很累。）
2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书
3）带着这种感受，学生比赛朗读。
（三）比较
1、课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？
指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）
2、师问：它有什么值得作者崇敬的？
指名回答（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）带着崇敬之意分男、女角色朗读这一句。
3、小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。
四、阅读提示
请同学们自己这篇课文的阅读提示，用横线划出这节课要我们需要解决的问题。
明确：
1、他写的母鸡又是怎样的2、比较一下猫和母鸡，两篇文章的写法各有哪些特点。
（一）母鸡是怎样的回顾一下刚刚学习的只是，引导生说说母鸡是怎么样的。
（二）写法
回顾一下母鸡的写法，再说母鸡的写法。同桌间交流一下再汇报。(1)结构上都有一个过渡句。采用总分的结构。(2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。(3)都通过动作神态的描写,写出了动物的特点。
