母鸡教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“母鸡教案设计”。
《母鸡》教学设计
教学目的要求： 1.认识7个生字。
2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。教学重、难点：
1.把握作者情感的变化。
2.体味作者对母爱的赞颂。教学准备：课件 教学时数：一课时 教学过程：
一、导入新课
上节课我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们再来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，齐读课题。
师：当你们看到母鸡这个词，首先联想到什么？
（生：我想到母鸡会下蛋，因为我喜欢吃鸡蛋。下完蛋总是咯咯的叫……）生：我想到这只母鸡是不是鸡妈妈，它要是鸡妈妈，会怎样对它的孩子？）
二、初读感知，拟清文章结构。
师：同学们说的都非常好，今天，我们就一起看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。这是一篇略读课文，请同学们打开课本，看看导读部分，学习这篇课文要完成的任务是什么？（指导看导读）现在我们就来一起学习这篇课文，首先以你喜欢的方式读课文。
1.课件出示：自读提示：
（1）.自读课文，注意生字的读音。
（2）.思考：作者对母鸡的态度是怎么样的？（由讨厌到尊敬）2.检查自读情况。课件出示词语认读：
疙瘩 反抗 欺侮 可恶 成绩 鸡雏 凄惨 慈爱 辛苦 颤颤巍巍 如怨如诉 趁其不备
3.作者对母鸡的态度是怎么样的？（由讨厌到尊敬）
4.师：作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡这样一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比，请大家看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两部分。
5.汇报。
讨厌母鸡：（1—3）总——分； 不敢讨厌：（4—10）分——总。
三、细读课文，品味情感。
（一）、细读品味，感知讨厌。
1.师：老舍先生写母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在1-3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，从哪些词语中看出这是一只令人讨厌的母鸡。
课件：这是一只（无病呻吟）的母鸡，令人（讨厌）
（欺软怕硬）
（自大炫耀）2.汇报交流。
第一自然段，找出这是一个怎样的母鸡？（无病呻吟）从哪些词语可以看出？（从“没完没了”“没有什么理由”“细声细语”“如怨如诉”等词，看出母鸡无病呻吟，非常令人烦躁。）
读第二段，想想这是怎样的母鸡？从哪些词语看出？
（在第二段中，我从“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词，看出母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。）
师：看来欺软怕硬，是不受人欢迎的。齐读第二自然段。
师：找学生读第三自然段，这一自然写了母鸡什么特点？从哪些词语看出？（自大）生：在第三段中从“发狂、恨不能让全世界知道”等词，看出母鸡非常自大，爱炫耀。
3.学习夸张句。
出示课件：母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋子也会被它吵得受不了。
师：这是个什么句子？（夸张句）这一句运用夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。让句子变得更加生动。请同学们补充下面这两个夸张句，师：照样子说一说：这道题太简单了，（就连三岁的小孩也会。）
（课件）去学校的路我太熟悉了，（就是闭上眼睛我也能走到。）
4.指导朗读课文前三段，感受老舍对母鸡的讨厌之情。
（二）、入情入境，体会母爱。
1.师：那么什么原因使作者改变了看法？（它有了一群鸡雏）有了鸡雏的母鸡有什么特点呢？在文中找出概括其特点的一句话，画下来。
课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
2.合作探究。同桌合作，自读课文4-9自然段，看看从哪些地方体现出母鸡的这些特点，边读边画出相关句子。
3.汇报交流。
师：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？ 师：鸡母亲的叫声这么尖锐，这么凄惨，你说烦人不烦人，为什么？我记得前面作者特讨厌母鸡的叫声啊？
生：因它这是为了救它的孩子才这样叫的。人们不会讨厌救命的声音。师：是啊，这只母鸡多负责，要是母鸡会说话的话，它会怎样求救的？ 生：（1）快来人呀，我的小鸡要被黄鼠狼拖走了。（2）快来人啊，救救我的鸡宝宝。
师：看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？ 生：敬佩
师：这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛苦地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜欢，读9-10自然段。（课件出示9—10自然段）
师：作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是）“一个母亲必定就是一位英雄”中的一个“母亲”指的仅仅是鸡母鸡吗？
生：不是，指的是所有动物的母亲和人的母亲。
师：所有动物的母亲都是伟大的，她们都是了不起的英雄。老师给大家带来了一组感人的图片，请看（课件播放一组母爱照片）
师：这每一张图片中都包含着一份浓浓的母爱，（课件出示：母爱）母爱是无私的，母亲对孩子是负责的、慈爱的，当遇到困难时母亲又是勇敢的，母亲的一生又是多么的辛苦，因此，一个母亲必定就是一位英雄。
同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的，你能告诉大家吗？此时此刻，你们想不想对自己的妈妈说些什么？（指名说）放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你们刚才说的。记住：母爱是世界上最伟大的力量。
四、反复回味,拓展练写
1.同学们,看,老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么,这两篇文章在写法上各有什么特点?让我们一起来比较一下。
2.交流: 生：相同：都是通过生活中的小事，把动物写得活灵活现的。
生：不同：猫的整篇课文都是写作者对它的喜爱，而母鸡是先讨厌后喜欢。3.师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边,并不缺少美,缺少的是发现“美”的眼睛。今天的作业就是请同学模仿5至8自然段的写法，写一写生活中你所发现的“美”。
板书：
母
鸡
讨厌
敬佩
（总—分）
（总—分）
母 爱
