母鸡 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“母鸡教案设计”。
母鸡
一、激趣导入
1、上节课我们学习了老舍的《猫》，今天我们再来学习他的另外一篇文章——《母鸡》，板书。学生读课题。
2、过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。
二、整体感知
1、先全班轮流读课文，随文识字
2、认读词语
嘎嘎
扯长 疙瘩
反抗
欺侮
忠厚 可恶
狠毒
成绩
聋子
雏鸡
挺着
歪着
咕咕地
伏在啼叫
凄惨
辛苦
一撮儿
颤颤巍巍
如怨如诉
3、理解词语
颤颤巍巍
如怨如诉（解释词语的语言范式）
欺侮
雏鸡：指的是刚生出的小鸡，并出示图片。
一撮儿
【注意方法的渗透，用近义词的方法和字组词或者解释的方法】 颤颤巍巍：形容身体颤动摇晃的样子
如怨如诉：怨：哀怨。诉：诉说，倾诉。如：像。【释义】声音像哀怨像倾诉，形容声音悲切。
欺侮：用近义词解释：欺负。
一撮儿：让学生具体感知一撮儿的份量。
3、按自读提示默读课文，并用“ —— ”划出作者对母鸡不同的两种态度。（课件出示自读提示）
4、学生汇报,教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌
三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落
是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。
1、学生汇报：
讨厌的原因有那些?(指名回答)学生回答后,教师引读: 思路——找出句子，然后品读，再朗读，最后强调“哦，难怪老舍先生说他一向讨厌母鸡。”
①无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——没结没完。② 特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）③ 它永远不会反抗公鸡……..一撮儿毛来。
什么是永远不会反抗。这是一只怎样的母鸡——欺软怕硬。【提问】你觉得这是一只怎样的母鸡——拼命炫耀，欺软怕硬。【朗读】请你用讨厌的语气来读读
2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）
3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。
四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落
1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因使作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。（课件出示提示）
2、指名汇报，课件出示：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。【学生齐读这段】。
3、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。
课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。
4、反馈、交流
（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答
出示句子1
负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。1）课件提示“挺着”。
引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？
指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）2）课件提示“歪着、挺着、看看”。
引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？
指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）3）师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书 4）小互动：老师读，学生做母鸡的动作。
5）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报
出示句子2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。1）课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？
指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）2）课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。
引导理解：它为什么消瘦了？
指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书 4）所有的女生带着这种感受读一读。5）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——（课件出示学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。
（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答
出示句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼 1)课件提示“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？ 它不是不会反抗公鸡吗？怕公鸡的母鸡这个时候却变成公鸡怕它了，这都是源自母鸡的——勇敢
指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）2)课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”
引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？
指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）
3)它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书
4）带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。5）师问：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。
（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答
出示句子3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少次。1）课件提示“多少”
引导理解：多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？
指名汇报（很多次、无数次；它很累。）
2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书 3）带着这种感受，学生比赛朗读。4）看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。
（5）、课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？
指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）
（6）、师问：它有什么值得作者崇敬的？
指名回答（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）带着崇敬之意分男、女角色朗读这一句。
（7）、小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。
（8）、返回到课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。
师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？
五、写作手法
1、我们来看看这篇文章在写作上的特点，在文章结构方面有什么特点？（总分写法，先概括后具体）
2、作者对母鸡的情感是怎样的——敬佩的，热爱的。
是呀，但是在文章的前面却是先写自己讨厌母鸡的，这样的描写我们称为——先抑后扬。先抑后扬就是一种写作手法，指为肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。先写坏的，后写好的。
3、在课文的阅读提示中还有一个任务，让我们来比较猫和母鸡这两篇课文的写法各有什么特点。
结构清晰，总分，用事实说话，情感表达，语言表达
4、总结。在这个单元里面，我们知道了不同的作家写相同的动物，或者是同一个作家写不同的动物，他们之间有相似和不同的，我们要关注课文在表达上的不同特点。以后我们读书也要这样，会读会思考，这些文章跟我们学过的有什么不同和相同的，这样才能提高我们的阅读能力。
