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四年级语文上册《母鸡》教学设计
16、《母鸡》
教学目标 知识与技能：
1.认识本课生字新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习作者真实具体的描写，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
过程与方法:采用自主合作、探究的学习方法，理解课文内容。情感态度与价值观：
1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。重点:有感情的朗读课文，懂得作者思想转变的原因。难点:学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。教法：抓住“讨厌—喜欢”这一主线组织教学。学法：以疑促读，读中悟情。准备：多媒体课件。课时：一课时 教学过程
一、谈话交流，导入新课
猫是十分平凡的动物，但在热爱生活的老舍先生的笔下，它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢？今天我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文。
2、读后检查生字新词。（多媒体出示生字）
三、把握整体结构，深入领会课文
再读课文，思考课文可以分为几部分？（两部分，课件出示）
（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
读了课文，你觉得作者对母鸡的态度如何？（指名回答）（一开始讨厌，后来不敢讨厌）根据回答板书： 讨厌 不敢讨厌
1、作者讨厌母鸡，课文哪几个小节写了这部分内容？（1—3）请你默读课文的1-3段，找一找作者讨厌母鸡的原因。
2、读后交流：找到了吗？把你找到的读一读。
第一小节：抓住“没完没了，没什么理由，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗？试一试。（随机指导朗读）
师：作者的描述，让我们看到了一只怎样的母鸡？你能用一个词来形容吗？（板书：如怨如诉）
第二小节：抓住“不反抗，欺侮，趁其不备，狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读，这会你看到的又是怎样的一只母鸡？你讨厌它吗？试着读一读。(根据学生回答板书：欺软怕硬)第三小节：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”来体会，读了这句话，你感受到了什么？作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀，表达了自己讨厌母鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗？随机指导朗读。作者讨厌母鸡，还因为它——（根据学生回答板书：爱炫耀）
（二）体会作者对母鸡尊敬之情。
1、过渡：正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心生讨厌。让人如此讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，作者为什么又不敢再讨厌它了？
2、课文中有一段话已经明确告诉我们了，看谁能以最快的速度找到？指名说。（第9段）
3、齐读第9段。读后思考：作者用哪些词来评价母鸡？把这些词语圈出来，读一读。（交流后多媒体出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。）小结：是啊！这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
4、请你从课文5至8自然段中，重点选择其中一个自然段，细细地品读，找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点？待会儿咱们一起交流。
5、指名学生交流：你选择了哪个自然段？你找到了哪些词语？从这些词句中你感受到了什么？（出示相关句子）
6、是呀 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以我不敢再讨厌母鸡了。（出示母鸡领小鸡课件）
7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后，正是对这只鸡母亲的敬重。因为：一个母亲必定就是一位英雄！
四、引导学生感受母爱，学会感恩。
1、是啊，母爱是伟大的，母爱永远不会枯竭，它永远陪伴在我们身边。（多媒体出示母爱图片）
2、说说母亲对你的爱。
3、小结：这就是母亲，一个母亲必定就是一位英雄！动物如此，人又何尝不是这样，同学们，其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立，怀着敬意一起读读这一段话吧！齐读第9段。
五、拓展练习:改写前三段，使人觉得母鸡不再让人讨厌，而是觉得它很可爱。
六、课外作业：
1、阅读写动物的文章。
2、写一写你喜爱的小动物。板书：
16、母鸡
过去 现在（讨厌）（不敢讨厌）如怨如诉 负责 慈爱 欺软怕硬 勇敢 辛苦 爱炫耀 课后反思：
教完这节课，我感觉很成功。
（一）课堂上以学生为主体，注重学生的情感体验。这篇课文分为两大部分，一是作者讨厌母鸡，二是作者不感再讨厌母鸡了。课文脉络十分清晰。让学生紧紧围绕课文中的这两句话，自读课文，划出课文中的相关语句，感受作者的情感变化。
（二）和学生的日常生活联系起来，进行母爱教育。通过课文的学习，让学生感受到了母爱的伟大。
