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练习5
2011.12.14 主备人：庄文萍
修改人：
第一课时
教学目标：
学用字词句，丰富语言积累，增加交际能力。教学重点：了解汉字的特点，能准确回答别人的问题。教学难点：了解汉字的特点 教学过程：
一、教学第一题：学用字词句
1、教学第一小题：别人问你姓什么，有时可以这样回答。
（1）审题：指名读题，教师谈话帮助学生弄清要求（2）指导
①观察图画：图上的小朋友在干什么？ ②自由读 指名读 齐读 一问一答读 ③了解汉字的结构特点
2、教学第二小题：想一想，什么情况下才这样回答呢？（1）学生讨论（2）明确：当别人问自己姓什么时，为了不让别人误解一些音同或音近的姓时，往往不仅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字的结构也告诉对方，让对方准确了解自己姓什么。在这种情况下，我们就可以这样回答。
（3）联系实际：如果别人问你姓什么，你该怎样回答呢？ 学生练习
（4）小结：我们的汉字真有意思，如果学不好语文，你可能都说不清自己姓什么了。小朋友一定要认真学习语文呀！
3、教学第三小题：认一认班里小朋友的姓名，然后发一次作业本。
（1）每组找一个学生比赛各自发一组作业，看谁发得对发得快。
（2）布置学生每人发一次作业
第二课时
教学目标：
1、学会写先横后竖笔顺的字，掌握笔顺规则。
2、读背一首儿歌。教学重点：
掌握笔顺规则，把字写规范、写漂亮 教学难点：
掌握笔顺规则，把字写规范、写漂亮 教学过程：
一、教学第二题：写好铅笔字
1、审题
2、指导
（1）教师范写，学生观察（2）说说这三个字的异同之处（3）按笔顺规则写字
3、反馈
二、教学第三题：读读背背
1、审题
2、指导
（1）自己借助拼音读，读准字音，读通顺（2）指名读，相机正音
（3）讨论：这首儿歌讲了什么意思？
3、思想教育：教育学生爱护鸟类，保护树林
4、练习背诵（1）自由背诵（2）同位互相检查（3）指名背诵（4）齐背
第三课时
教学目标：
口语交际，培养学生良好的行为习惯，遵守交通规则。教学重点： 口语交际 教学难点：
明确行为的对错并通过语言表述出来 课前准备：教学挂图 教学过程：
一、审题
1、指名读题
2、教师明确要求
二、指导
1、指导看图，说说图上画的什么意思
2、讨论第一幅图：图上小朋友做得对不对？为什么？
3、指名回答，相机补充（先让学生充分回答）
4、依次讨论二、三、四幅图，明确图上小朋友做得不对
5、说说在马路上应该怎样做、怎样走 教学反思：
