语文大课堂寻找名人足迹(教案)（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“寻找名人足迹教学设计”。
大安区名教师骨干教师课堂教学展示活动
课型：语文实践活动 课题：寻找名人的足迹 执教：杨 会 容 班级：凤凰学校五（1）班 时间：2008年11月26日
《寻找名人足迹》实践活动设计方案
实践活动目的：
1、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。
2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。
3、在实践活动中培养学生的听说读写的综合能力。
实践活动重点：通过不同途径搜集、汇总、整理资料，编写介绍文章，向全班交流。
实践活动难点：整理资料，编写介绍文章。
课前准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。课时安排：3课时 实践活动过程：
一、激发参与热情。
二、确定寻找方案。（第一课时）
三、搜集整理相关资料。（课外完成）
四、指导编写介绍文章。（第二课时）
1、以21---25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点？
（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成为独特的“这一个”，而不是千人一面。
（2）将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。
（3）择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。生平经历，（或取一个截面）只要能突出主题就行。
2、要求学生把自己大量阅读所获取的丰富材料（文字资料和图像资料），通过筛选、梳理，写成一篇较为简要的介绍性文章，可包括如下一些内容：
名人档案：名人的姓名、字、号、生卒年、祖籍、生平简介： 名人故事：体现名人品质特征、成就贡献的几个小故事。名人足迹：列举名人生平所到之地以及在该地的主要经历。
五、交流活动成果。（第三课时）
（一）交流搜集的内容。
1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空，照耀着华夏大地。（幻灯出示中国古今名人图片，老师有重点地示范介绍）
通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介
绍的这位名人是谁？并用几句简洁的话语来为大家描述他。
2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。
（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。）
（二）、交流搜集经过。
1、、交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
（此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。）
2、在你搜集资料过程中有没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。
教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。
3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
（普通文本，剪贴报，手抄报，视频，电子版ppt等）
（三）、交流搜集整理后的资料
1、教师示范（播放视频，朗读介绍文章）。要求：仔细倾听，仔细体会老师介绍的重点和顺序。
2、分组交流，每个人将自己整理的资料有重点有顺序地向大家介绍，听同学介绍时要注意认真倾听，发现别人说得好的地方或有什么不足之处，听后相互评议一下。
3、各组选出最有特色的在全班汇报。
4、大家评议：
内容是否翔实；
选择事迹是否突出鲜明；
是否能展现这个名人的特色；
是否有自己对这个名人的客观评价。
（四）、师生交流此次实践活动的感受。
六、活动延伸。
1、以小组为形式，互相再精选材料，修改自己的介绍文章。
2、将整理后的文章收集在一起，以“寻找名人的足迹”为主题办一次语文实践活动的展板，大家共同浏览，并评选星级。
3、继续追寻名人的足迹，并从中获取力量，模仿创编名人新三字经。
