感恩的心讲评课 教案_感恩的心公开课教案

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《感恩的心》作文讲评课教案

执教人：欧阳小胜

教学目标：

1、知识能力：通过审题，能够判断提示的限制和确定重点段落；

2、过程方法：通过与范文标比较，能够知道自己的文章差距所在；

3、情感态度价值观：通过写作能够了解“感恩”的价值，并常怀一颗感恩的心。教学重点：通过审题，能够判断提示的限制和确定重点段落；

分层教学，针对自己的问题独立修改文章，问题作文面批。

教学难点：通过与范文比较，能够知道自己的文章差距所在；

教学时间：一课时教学地点：六2班教室 教学准备：重新阅读学生考试现场作文并批改、分类；红色笔每人一支；

《感恩的心》手语视频

教学过程：

导入：放映《感恩的心》手语视频，感受浓浓的暖意，想起我曾经帮助过的人，不知他现在好不好，想起曾经帮助过我的人，祝福好人一生平安，想起很多很多„„相信你每当听到这首曲子，也会有很多话要说，就在上周的一单元考试中，我们就遇到了这样的习作题目——《我有一颗感恩的心》，今天我们进行这篇文章的讲评。

依照惯例，我们先自己朗诵自己的好句子，供同学们互相欣赏。

一、表扬每个人的好句子（自己朗读自己的句子）

虽然说每个人的单独句子拿出来也有很多精彩之处，但是，我们此次成绩很不理想，我们先来看一看此次作文的总体情况分析和评价标准。

二、出示总体情况分析和评卷标准

总体情况：得分897分，得分率72%，失分343分，失分率28%，总平均28.93 评卷标准：

35——字数足够，重点段突出，事件具体，中心明确；

30——字数足够，重点段涉及比较充分，事件比较具体，中心比较明确； 25——字数足够，重点段不够突出，能够将事件说明白，有中心；

20——字数不足400，但是达到300，表达比较流畅，围绕一定中心；

由此看来，我们此次考试中成绩大多居于25-34之间，普遍不够理想。仔细分析原因，你认为问题出在哪里？

（小结：从标准中我们可以清晰地看出我们字数除吴明亮没有写完外，其余都足够，中心也一直围绕“感恩”来写，这都很好，可是我们的问题在于重点段没有突出，审题不够准确，选材面狭窄。）我们这节课重点解决“审题”问题，因为从审题中我们可以避免很多错误。

三、分析成绩不理想的原因：重点是“审题”

审题可以审出什么？字数、主人公、选材范围、中心、重点段、事件数量、结构

审题练习：

（1）题目：重回母校

提示：发挥想象，描写出二十年后自己再次回到母校时的所见所闻，重点记叙其中一点，字数不少于400字。

（2）题目：感受（）

提示：丰富多彩的学习生活一定会使你感受到酸甜苦辣。从你的亲身经历中，选取一件具体的事情写成一篇记叙文，在括号中将题目补充完整再完成本文，字数不少于400字。

现在我们使用比较方法来研究这个问题。

将《我有一颗感恩的心》和《感恩的心》比较异同。

同：感恩——中心一致

异：《我有一颗感恩的心》审题限制：我、为什么感恩、重点怎么感恩《感恩的心》选材面更广，可以是我感恩别人，别人感恩我，别人感恩别人等，重点段只交代清楚事情经过即可。

四、出示范文，针对你的文章和本文的差距所在进行修改？

重点段：26-29的学生，添加重点段内容，压缩为什么感恩的一段。

重点段有但是不突出：30-34的学生，将重点段描写细致

选材：可以有很多，出示课件（35分以上可以换一个材料再来写一写）学生根据范文，修改自己的文章

（跑题的同学需要面批指导——鲁内容；茜，段标点；晖开头；亮字数；王成，陶语句）

写完的同层次同学互相交流学习。